整數(shù)概念的建立中要注意的問題-資料下載頁
2025-08-04 17:18本頁面
【正文】 充完善數(shù)位順序表，從認識 20 以內(nèi)的數(shù)起就讓學(xué)生了解個位和十位，認識百以內(nèi)數(shù)時補充認識百位，在認識萬以內(nèi)數(shù)的時候第一次出現(xiàn)了數(shù)位順序表，在認識整數(shù)的最后一個單元里學(xué)生將認識萬級和億級的數(shù)以及比億更大的數(shù)。數(shù)位順序表可以分兩次擴展，先擴展到萬級，再擴展到億級。數(shù)位順序表有助于學(xué)生了解十進制計數(shù)法，理解數(shù)的意義并掌握讀、寫數(shù)的方法。 3. 關(guān)注對大數(shù)的感受 在第一、二學(xué)段都提出感受大數(shù)意義和對大數(shù)進行估計的要求。第 一學(xué)段是要求在生活情境中感受大數(shù)的意義，第二學(xué)段情境的范圍有所擴大，要求在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義。其本質(zhì)是相同，都是希望通過具體的情境對大數(shù)加以感受，增加學(xué)生的數(shù)感。感受大數(shù)與情境的具體內(nèi)容有關(guān)，1200 張紙大約有多厚？你的1200 步大約有多長？ 1200 名學(xué)生站成做廣播操的隊形需要多大的場地？這些具體的情境學(xué)生可以通過實際操作和觀察感受。有時還要加入想象的成份， 1200 名學(xué)生需要多大場地，許多學(xué)校可能沒有這么多人，學(xué)生就需要了解自己的學(xué)校有多少人，占多大地方，再想象 1200 人會占多大地方。這個抽象過程在小學(xué)一年級開始認識數(shù)時就強調(diào)，直到認識較大的數(shù)。學(xué)生逐漸認識數(shù)的抽象表示，逐步建立數(shù)概念。
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