九年級語文品質(zhì)-資料下載頁
2024-11-11 08:24本頁面
【導(dǎo)讀】的正確價值觀，塑造自我的完善人格。矛盾沖突，探究小說主旨。體會作者在人物描寫中包含的思想感情，理解本。文所表達(dá)的主題思想。窮則變，變則通。然而是不是我們面臨所有困境。實現(xiàn)“通”的目的？或許讀一讀高爾斯華綏的小。說《品質(zhì)》，能對思考這一問題有所啟示。第二次交往：第9—12自然段。同學(xué)們，生活中我們經(jīng)常會聽到類似這樣的標(biāo)語?？梢娫诮裉?，人們有一個共識，拉之間能夠聯(lián)系起來的紐帶是靴子。人類社會之所以存在希望，是因為不僅有為我們引路的先。品質(zhì)、個人尊嚴(yán)上。
【正文】 在道德感受上，而最強烈的、最持久的是在個人品質(zhì)、個人尊嚴(yán)上。 ? 這篇小說之所以能讓我們震撼，正是因為格斯拉的品質(zhì)穿越時空閃耀著永恒的魅力。那就讓我們記住這篇小說的作者 —— 英國批判現(xiàn)實主義作家、 1932年諾貝爾文學(xué)獎獲得者高爾斯華綏，讓我們用心、用時間、用生命去體會“品質(zhì)”的魅力！ 七、布置作業(yè)。 ? 寫一篇關(guān)于本課的讀后感， 700字左右。 教學(xué)反思 ? 本課教學(xué)屬于小說教學(xué)，在設(shè)計中主要是從梳理小說的三要素入手，引導(dǎo)學(xué)生在跳讀中關(guān)注并梳理人物、環(huán)境、情節(jié)的變化，在變化中關(guān)注人物的性格和命運，調(diào)動學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生自主大膽地質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，在師生共同交流中學(xué)習(xí)鑒賞小說的基本方法，并能切實地在自主的交流討論中，在把握小說主題的過程中得到情感態(tài)度價值觀上的教育。不過我在本課的具體教學(xué)實施中，因時間關(guān)系，以及在與學(xué)生進行交流中引導(dǎo)不夠有力等原因，使得本課教學(xué)在最后的落腳點上過于關(guān)注物質(zhì)和精神的關(guān)系問題對今天社會的啟示，而在關(guān)注文本、挖掘主人公本身的精神和品質(zhì)上略顯不足。語文閱讀教學(xué)中如何把握好挖掘文本與擴展延伸方向的關(guān)系，這是在今后教學(xué)中值得深入反思和研究的問題。 ?謝謝觀賞！
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