實(shí)行院企對(duì)接-實(shí)現(xiàn)合作雙贏-資料下載頁(yè)
2025-08-04 16:04本頁(yè)面
【正文】 。在合作中，校企雙方采取各種措施，通過社會(huì)調(diào)研等措施構(gòu)建信息交流平臺(tái)，通過為企業(yè)輸送畢業(yè)生與職工培訓(xùn)等措施構(gòu)建人才交流平臺(tái)，通過聯(lián)合開發(fā)產(chǎn)品等措施構(gòu)建技術(shù)交流平臺(tái)，通過場(chǎng)地設(shè)備的共享構(gòu)建物資交流平臺(tái)，建立上述“四個(gè)平臺(tái)”，從而實(shí)現(xiàn)校企之間的信息、人才、技術(shù)資源與物質(zhì)資源共享。校企聯(lián)合辦學(xué)主要內(nèi)容有聯(lián)合進(jìn)行教育、教學(xué)、科研、培訓(xùn)、生產(chǎn)，共享人才、物質(zhì)資源等內(nèi)容。通過校企合作，學(xué)校進(jìn)行教學(xué)改革，提高教師素質(zhì)，改善辦學(xué)條件，從而有效地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；而企業(yè)提高職工素質(zhì)，提高企業(yè)管理水平與技術(shù)水平，從而有效地促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)改革。全省各技工學(xué)校通過校企合作崗位對(duì)接這個(gè)平臺(tái)，結(jié)合企業(yè)和社會(huì)對(duì)技能人才的實(shí)際需要，對(duì)學(xué)制、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行了大幅改革，建立了以能力培養(yǎng)為中心、以模塊教學(xué)為主線的教育體系，使教學(xué)更加貼近企業(yè)和社會(huì)的實(shí)際需要。形成了共建實(shí)習(xí)就業(yè)基地、訂單培養(yǎng)、創(chuàng)辦校辦產(chǎn)業(yè)等合作模式，促進(jìn)了職校教育與就業(yè)有效結(jié)合。采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式為企業(yè)培養(yǎng)適用人才，實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)雙贏，收得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。合作模式深層化．既可以一校多企、一企多校，也可以多校多企；既可以將企業(yè)的資金、設(shè)備、師資和技術(shù)引進(jìn)學(xué)校，也可以主動(dòng)送服務(wù)上門，將培訓(xùn)送到車間和工廠一線；既可以承接企業(yè)定單，根據(jù)企業(yè)用人數(shù)量和規(guī)格開展定單培訓(xùn)，也可以校企共同確定培養(yǎng)方案，實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際，選擇最符合雙方需求，能產(chǎn)生最佳效益的合作模式?！ ∨囵B(yǎng)模式多元化。以培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型高技能人才為重點(diǎn)，緊密結(jié)合企業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)裝備和技術(shù)發(fā)展的最新要求，堅(jiān)持培養(yǎng)后備高技能人才與加強(qiáng)企業(yè)在職職工高技能培訓(xùn)并重?？梢圆扇÷?lián)合辦學(xué)、委托培養(yǎng)、半工半讀、函授教育以及進(jìn)行全日制與非全日制等多種靈活方式實(shí)施培養(yǎng)。培養(yǎng)層次高端化。緊緊把握高端帶動(dòng)戰(zhàn)略，技工學(xué)校在抓好中級(jí)技術(shù)工人培養(yǎng)的同時(shí)抓好高級(jí)工培養(yǎng)，著力做好與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)預(yù)備技師等后備高技能人才工作，處理好學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)踐以及崗位成才之間的關(guān)系，促使后備高技能人才盡快成長(zhǎng)。同時(shí)，要將工作重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)向?qū)ζ髽I(yè)在職職工普遍進(jìn)行高技能培訓(xùn)，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)安排和實(shí)際需要，舉辦專門的技師班或高級(jí)工班，將學(xué)校建成企業(yè)職工高技能培訓(xùn)基地，力爭(zhēng)教學(xué)為現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，內(nèi)容與崗位掛鉤，突出培訓(xùn)的實(shí)用性和應(yīng)用性。一是學(xué)校與企業(yè)建立緊密的聯(lián)系，把企業(yè)的實(shí)際需求作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿；二是學(xué)校及時(shí)掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)信息、技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使所培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求相一致；三是學(xué)校積極開展企業(yè)員工培訓(xùn)，為在職職工提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)職前教育與職后教育相結(jié)合；四是企業(yè)強(qiáng)化辦學(xué)意識(shí)，不但為學(xué)校的教學(xué)與實(shí)習(xí)就業(yè)提供方便，在辦學(xué)的信息、技術(shù)、場(chǎng)地與資金上為中職學(xué)校提供支持，并且參與中職學(xué)校的教學(xué)過程。五是校企雙方在聯(lián)合辦學(xué)中實(shí)現(xiàn)雙贏，校企合作不單是學(xué)校的行為，而同時(shí)也是企業(yè)的自覺行動(dòng)。12
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