如何使小學(xué)英語詞匯教學(xué)更有效-資料下載頁
2025-08-04 15:30本頁面
【正文】 便于記憶和提取。學(xué)生激活原有的知識(shí)，用新學(xué)會(huì)的詞進(jìn)行運(yùn)用，這就是把新知識(shí)又納入到原有的知識(shí)中去的過程，是個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的過程。詞匯是語言的基本材料，它是句子的組成內(nèi)容，因此，運(yùn)用詞匯必須是在句子中運(yùn)用，在對(duì)話中運(yùn)用，在篇章中運(yùn)用。用詞造句，激發(fā)想象。這是操練運(yùn)用詞匯的好方法之一。學(xué)生激活原有的知識(shí)，用新知識(shí)造句。通過造句，把新知識(shí)納入原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。例如：在教often時(shí)，我讓學(xué)生用often造句，學(xué)生造句：I often go to the shop. We often eat fish at lunch. I often use a 。大部分學(xué)生造對(duì)了一個(gè)，還想繼續(xù)造，一連能造出許多句子。教師在學(xué)生造句時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤，那樣，學(xué)生越造越正確，越造越熟練，越豐富。在造句的過程中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯，同時(shí)也復(fù)習(xí)鞏固了以前的知識(shí)，使知識(shí)的雪球越滾越大，新知識(shí)納入了原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。造句時(shí)，也可以鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生，造別人沒有造過的句子，看誰最有創(chuàng)造力，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，也促使學(xué)生用英語去思考。 創(chuàng)設(shè)情景和語境，在情境中運(yùn)用詞匯。詞匯的運(yùn)用也應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)、形象、逼真的情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起學(xué)生情緒上的共鳴。例如，我在教學(xué)運(yùn)用maybe這個(gè)抽象的詞匯時(shí)，如果讓學(xué)生造句，則感覺運(yùn)用非常突兀，情境不真實(shí)，所以我就設(shè)計(jì)了猜我的“Hobby”的活動(dòng)?！拔蚁胝{(diào)查一下，大家對(duì)我了解有多少，What’s my hobby, can you guess?”學(xué)生一下子來勁了，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生最喜歡圍著我，問這問那了，這下上課有機(jī)會(huì)讓他們來了解老師，他們的興趣一下子被激發(fā)了，“You may use the word: maybe to guess”提示學(xué)生用maybe這個(gè)單詞來進(jìn)行猜測?！癳nen , Maybe You like reading books”這時(shí)，班上英語最好的學(xué)生開了個(gè)頭。學(xué)生們的猜想開始了，都紛紛運(yùn)用maybe進(jìn)行猜測，最為亮點(diǎn)的時(shí)候到了：“Maybe ,you like playing football ? ”“Maybe , you like playing basketball ?”“No, you’re wrong , sometimes Miss Hong likes going swimming .Right ?”……“Maybe , Miss Hong likes going shopping .” 在這個(gè)情景中，學(xué)生理解并非常自然、真實(shí)地運(yùn)用了新學(xué)的詞匯：maybe，直接用英語表達(dá)自己的見解，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語進(jìn)行交際的言語能力。 編寫小故事等。學(xué)生還可以將學(xué)到的英語知識(shí)通過理解后，創(chuàng)造性地運(yùn)用。可以是編一些小故事，也可以是描述身邊的事或物品，更可以是用畫畫的形式表現(xiàn)出來，創(chuàng)作自己的英語小漫畫等等，達(dá)到真正地理解、運(yùn)用單詞。例如，學(xué)生學(xué)完了play, swim, sleep, eat等單詞和句型I like doing ...后，有些學(xué)生就采用畫小漫畫的形式對(duì)單詞進(jìn)行了創(chuàng)造性地運(yùn)用。在學(xué)習(xí)英語的初期，依據(jù)學(xué)生的各種心理需求，激發(fā)其興趣，可以取得較好的效果。但是，學(xué)習(xí)本身是一種艱苦的勞動(dòng)，特別是英語單詞的記憶，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)英語中遇到的最大障礙。因此教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立不斷克服困難的信心，并且要以科學(xué)的教育心理學(xué)理念，注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把詞匯教學(xué)貫穿到各種活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握記憶單詞的有效方法，使學(xué)生學(xué)起來不枯燥乏味，而是興趣盎然。【參考資料】1．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀2．《中小學(xué)英語教學(xué)研究》 華東師范大學(xué)出版《外語教育心理學(xué)》 章兼中主
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