在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力-資料下載頁
2025-08-04 15:20本頁面
【正文】 手說道： 和 。是的， ＝ － ，那還有沒有呢？如果有，還有幾個(gè)呢？一陣沉默后，終于有學(xué)生站起來說道，這樣的數(shù)有無數(shù)個(gè)!哦！你說說看。像 ＝ － ， ＝ － ，……這些只要分子是1，前一個(gè)數(shù)的分母筆后一個(gè)數(shù)的分母小一，那就符合條件了。這位同學(xué)說的對不對呢？請大家驗(yàn)證一下?！?dāng)學(xué)生都驗(yàn)證了之后，我知道：這幾位同學(xué)真不錯(cuò)，通過自己的探索找到了這一題地規(guī)律?！蠋煟疫€有和這個(gè)規(guī)律不同的答案。真的！是怎樣的？1和 。這位同學(xué)說道，4 ＝ ＝3。4－ ＝ 。我一聽這個(gè)答案真的是對的！這位同學(xué)說的答案是對的，那是不是也能像剛才一樣可以找到一個(gè)規(guī)律呢？大家都找找看。說著，我就和學(xué)生一起找起規(guī)律來，不久就有學(xué)生報(bào)出了兩個(gè)答案6 ＝6－ 和3 ＝3－ 這下規(guī)律非常明顯了，很快就有學(xué)生把他們歸納出來了，前一個(gè)是自然數(shù)后一個(gè)是分?jǐn)?shù)，分子和前一個(gè)自然數(shù)相等，分母比分子大一，說真的，當(dāng)時(shí)我真的不知道有沒有這種規(guī)律，不管是教參還是其他的資料我都只見過第一種規(guī)律，可見學(xué)生的探索能力真是令人驚嘆?！ 【C上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生為主，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)時(shí)代的需求，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課的優(yōu)勢，于現(xiàn)在教育理論相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力方面積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作。 總之，在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)長期過程。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，只有充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意義，充分體現(xiàn)小學(xué)生的主體地位，調(diào)動小學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使他們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的創(chuàng)造思維就能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的過程中不斷增強(qiáng)。但是自主學(xué)習(xí)方法的掌握朝夕之功，需我們教育工作者堅(jiān)持不懈的努力。我相信，通過我們的努力，就一定能夠在現(xiàn)實(shí)與學(xué)生主動發(fā)展的教育最高境界上架起一座金橋，讓每位學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為知識的創(chuàng)造者，讓他們的明天更輝煌。
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