【正文】 “你怎樣設計字里面的圖案（花紋）？” 三、幼兒操作，教師巡回指導 幼兒模仿畫漢字，教師引導幼兒適當注意文字的組合比例。 幼兒操作延伸筆畫。 幼兒將筆畫適當加粗。 幼兒借形想象，簡單添加。 幼兒涂色。 提醒幼兒注意顏色的調節(jié)，要將寧體顯現出來。 四、幼兒向大家介紹自己的作品，教師小結課后反思課時第二十八課時調 整計 劃名稱水果寶寶目標1．引導學生從常見的水果基本形狀進行聯想，進行多種形式的創(chuàng)作。2．通過聯想培養(yǎng)學生的豐富想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)學生對美術的興趣。準備西瓜娃娃活動過程一、觀察水果請小朋友們仔細觀察水果的形狀、顏色，摸摸它并說說摸的感覺。二、畫畫水果請小朋友們在觀察的基礎上畫一畫水果的基本形狀。三、引導聯想師：今天柳老師給大家?guī)砹艘粋€水果寶寶，你們看看她是誰啊?水果寶寶自己介紹自己：嗨，大家好!我是西瓜娃娃，今天，我想找一些水果娃娃和我一起玩。你們能幫我變一些水果娃娃出來嗎?出示水果寶寶的基本步驟：水果的基本形狀+五官、四肢、裝飾物。四、創(chuàng)作要求：1．用自己喜歡的一種表現方法畫一個水果娃娃。2．創(chuàng)造出一個充滿個性的水果娃娃。3．可以根據自己的需要畫出水果寶寶在一起歡樂玩耍的情景。4．可以畫出水果寶寶和水果造型的物品在一起活動的情景。課后反思課時第二十九課時調 整計 劃名稱手型畫目標1．能根據自己手型的變換來進行描畫，學習手型畫的方法。2．在活動中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗手型畫的樂趣。3．大膽進行添畫和用色。準備畫紙、油畫棒、范畫活動過程一、激發(fā)幼兒興趣。玩手指游戲：石頭、剪子、布。師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)提問：誰來告訴老師和小朋友，你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?二、幼兒嘗試手型畫的畫法。1．提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰愿意上來畫一畫，請小朋友仔細看他是怎樣把變出的手型畫出來的(請幼兒講)。2．師小結：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案叫手型畫。然后再根據你畫出的圖案進行添畫。3．范畫欣賞。請幼兒欣賞老師的范畫，啟發(fā)幼兒大膽想象。三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(老師提繪畫要求)。1．先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據你畫的手型來添畫涂色。2．鼓勵幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。四、作品展示和評價。1．教師引導幼兒圍繞重、難點來進行評價。2．根據幼兒的構圖、布局、線條、色彩進行評價。3．幼兒把自己的作品展示在畫墻上。課后反思課時第三十課時調 整計 劃名稱有趣的表情目標１． 學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。２． 培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。準備酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張?；顒舆^程一、 引出課題１、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。２、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？３、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？ 二、 示范作畫１、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？２、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。３、出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？４、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。５、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。三、 幼兒作畫１、品嘗甜的、酸的、辣的三種味道的水。然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。２、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。四、 評析作品 課后反思課時第三十一課時調 整計 劃名稱夸張的面具目標1．欣賞多種藝術面具，對面具創(chuàng)作感興趣。2．感受面具夸張的造型特點和多樣的顏色特點。3．嘗試自己創(chuàng)造性地設計面具。準備幼兒經驗準備：豐富幼兒有關人物面部特征和表情變化的知識經驗；初步了解面具用途。教師準備：多媒體課件，水彩筆、水性筆、油畫棒、水粉等繪畫材料，砂紙、白板紙做成的面具模形若干，成品面具若干，幼兒舞曲磁帶，錄音機活動過程一、幼兒欣賞自己帶來的面具，初步感受面具的特點。幼兒戴面具玩《木頭人》游戲，進入活動室。請個別幼兒介紹自己的面具。二、幼兒觀看多媒體課件進一步感受面具夸張的特點。逐個提問：這個面具是什么樣子的?三、討論、構思設計面具。相互交流自己想設計什么樣的面具。請個別幼兒示范設計面具。四、幼兒創(chuàng)作面具，教師巡回指導。啟發(fā)幼兒想象，設計出與眾不同的面具。鼓勵幼兒將面具盡量畫大。五、欣賞、介紹自己設計的面具。六、幼兒拿著設計好的面具玩《木頭人》游戲，結束。課后反思課時第三十二課時調 整計 劃名稱表現物體的空間關系目標1．知道因坐的位置不同，看到的實物之間的左右、遠近、遮擋關系不同。2．用擺貼組畫的方法練習將空間關系轉化為平面關系。準備每兩個孩子一張桌子，將桌子排成一個圓圈，中間擺一張圓桌，臺布一塊(以便擺放觀察實物)。三只大小、顏色不同的花瓶，兩只顏色不同的蘋果，一只有柄和嘴的水壺，幼兒入手一份擺貼材料(要塑封，以便調整和多次使用)活動過程一、觀察水壺引導孩子仔細觀察水壺，通過交流，知道因各自坐的位置不同，看到水壺柄、嘴的左右、遮擋情況和圖案是不同的。二、經驗遷移組織孩子們遷移以上，仔細觀察兩只花瓶的左右、遮擋、遠近關系，并嘗試用擺貼的辦法來展示自己觀察的情況。老師換上兩只花瓶，提示孩子仔細觀察，鼓勵孩子把自己看到的情況與大家交流，主要請三種情況的孩子交流：a．大花瓶在我的左(右)邊，小花瓶在我的右(左)邊。b．大花瓶遮掉了小花瓶，或小花瓶遮掉了大花瓶的一部分。c．小花瓶離我近(遠)，大花瓶離我遠(近)。請小朋友嘗試用擺貼的辦法將自己看到兩只花瓶的左右、遮擋、遠近情況展示出來(老師提示在他們面前材料盤里取一份擺貼材料)。幼兒操作，老師觀察孩子們擺貼的情況。三、引導幼兒運用以上經驗，對五樣實物進行仔細觀察并合理擺貼，組合一幅美麗的寫生畫。四、組織孩子相互檢查評價和調整，在展示和欣賞作品中獲得美的感受和成功的喜悅。課后反思美術教案學校 西壩小學班級 學前大班 教師 36