初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 14:32本頁(yè)面
【正文】 獲得了良好的效果，具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（一）教師成果，不再以死記硬背、強(qiáng)逼硬崔為教學(xué)手段；，行之有效的方法總是會(huì)有相應(yīng)的成效的；。（1）在縣中小學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中，論文《淺談如何進(jìn)行初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)》被評(píng)為一等獎(jiǎng)。（2）在2012年中小學(xué)教師“五四杯”論文競(jìng)賽中，論文《初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)案例分析》被評(píng)為二等獎(jiǎng)。 （二）學(xué)生成果（1）形成了個(gè)性化的英語(yǔ)讀本。（2）在鞏固單詞的記憶效果上，我結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，通過聯(lián)想法、歸類法、制作單詞卡片、單詞競(jìng)賽等方法減少學(xué)生的死記硬背，減輕了學(xué)生認(rèn)知、記憶單詞的負(fù)擔(dān)；提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力；學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也更主動(dòng)和積極了，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。 八、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想經(jīng)過研究實(shí)踐，本課題取得了一定的成效，但是還存在一些值得思考的問題，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：：(1)應(yīng)試教育的指揮棒，使課題的正常開展受到一定的負(fù)面影響。(2)課時(shí)的不足，使教師對(duì)教材研究不夠細(xì)化或不能落到實(shí)處，使教師不能有更充足的勁力投身到教育教學(xué)的研究之中。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，他們往往能提出一些比較新的見解和主張，教師就會(huì)跟著這些“主體作用”發(fā)揮得好的學(xué)生“走”，而中等生和相對(duì)比較差的學(xué)生則喪失了“發(fā)揮”的機(jī)會(huì)。設(shè)想：近一年的教學(xué)實(shí)踐證明：我的課題研究促進(jìn)了教師的教學(xué)改革，并從正面促進(jìn)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了條件，從我的課題研究我看到了這種可喜的變化，同時(shí)也提醒我們，今后的工作還任重道遠(yuǎn)，在單詞教學(xué)中，教師要把各項(xiàng)教學(xué)方法靈活地運(yùn)用于課堂教學(xué)中，同時(shí)注重向?qū)W生傳授方法，要把教學(xué)建立在學(xué)生的理解上，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)；不僅要研究教學(xué)策略，還要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，更多地從學(xué)生的角度出發(fā)，用發(fā)展的眼光思考，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生減少遺忘提高記憶,使詞匯成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石而不是絆腳石。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將遵循“理論——實(shí)踐——再理論——再實(shí)踐”規(guī)律，不斷更新教學(xué)理念，開拓進(jìn)取，克服困難，進(jìn)一步研究初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方法策略。九、主要參考文獻(xiàn)：（1）肖成全編著《有效教學(xué)》 2009（2）張璐 《再議有效教學(xué)》《教育理論與實(shí)踐》 2002（3）田杰 《反思型教師教學(xué)行為特點(diǎn)研究》《高等教育研究》 2003（4）中華人民共和國(guó)教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）北京師大出版社2002（5）余德敏，《探索英語(yǔ)詞匯教學(xué)》，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究，2002（6）王電建，賴紅玲，《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》北京大學(xué)出版社，2002（7）《外語(yǔ)教育學(xué)》章兼中主編 浙江教育出版社，1997（8）《外語(yǔ)教育心理學(xué)》胡春洞王才仁主編 賈冠杰著 廣西教育出版社 ，1996
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