六年級(jí)語文上冊輪椅上的霍金教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-08-04 14:11本頁面
【正文】 學(xué)會(huì)讀書，簡單告訴學(xué)生在讀書時(shí)把那個(gè)詞讀書的時(shí)候體現(xiàn)出來，讀得輕重緩急，帶著體會(huì)讀書，學(xué)生真正學(xué)會(huì)朗讀。簡簡單單學(xué)習(xí)語文，正如全國著名特級(jí)教師支玉恒先生所說，符合當(dāng)前教學(xué)思想?；艚鸬脑捳Z，我反復(fù)讓學(xué)生朗讀，目的就是讓學(xué)生的心靈也受到深深的震撼：命運(yùn)對(duì)霍金如此的殘酷，而霍金卻說：我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；……學(xué)生較好地體會(huì)到了這段話語背后所包含的滿足、樂觀、頑強(qiáng)、執(zhí)著……少講精講，重點(diǎn)內(nèi)容充分讓學(xué)生朗讀，感悟，重點(diǎn)句子重點(diǎn)分析，次要內(nèi)容，簡單一讀，甚至不提，主次分明。重感悟，少講解，很多內(nèi)容都是讓學(xué)生朗讀感悟出來，學(xué)生把自己讀書體會(huì)充分展示，體現(xiàn)師為主導(dǎo)，生為主體，老師講解內(nèi)容很少。教學(xué)中我一直讓學(xué)生說，你讀明白什么，體會(huì)到什么。重視學(xué)法指導(dǎo)，輕知識(shí)講解，解釋不無悲憫，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，和解釋單個(gè)字，連起來理解詞語，不同方法理解詞語。不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。重視積累拓展，讓學(xué)生把想對(duì)霍金說的話寫出來，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生練筆?；艚鸬脑捳Z，讓學(xué)生拓展，積累，鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書。課堂注重評(píng)價(jià)，適時(shí)對(duì)學(xué)生回答做出評(píng)價(jià)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向正確方向思考，并且及時(shí)糾正學(xué)生不當(dāng)?shù)陌l(fā)音，語言，切實(shí)把語言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。評(píng)價(jià)語言盡量做到幽默，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于回答問題。借助多媒體，音樂的作用，使學(xué)生受到感染，升華主題。不足：設(shè)計(jì)內(nèi)容多，容量大，40分鐘沒有完成。問題設(shè)計(jì)，學(xué)生很難回答，對(duì)生了解還不透徹，設(shè)計(jì)沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。語言沒有充分組織好，至于有些地方，語言不夠精確。話語還不夠精煉。多媒體沒有充分用好，音樂沒有起到作用。講得還多，應(yīng)該在精，讀書還不夠，學(xué)生還要訓(xùn)練。參與備課人簡評(píng)設(shè)計(jì)思路清晰，各環(huán)節(jié)銜接緊密，可操作性強(qiáng)。
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