給教師的建議41-50條輔導(dǎo)練習(xí)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 13:48本頁(yè)面
【正文】 。①遠(yuǎn)景計(jì)劃是一個(gè)重要的努力目標(biāo)，教師可以每年翻閱和思考這個(gè)綱領(lǐng)，來(lái)檢查自己的工作：什么已經(jīng)做到，什么還有待去做。根據(jù)遠(yuǎn)景計(jì)劃完成的情況，可以判斷學(xué)生的知識(shí)質(zhì)量。②課題計(jì)劃是一種教學(xué)論上的預(yù)見(jiàn)和根據(jù)，而不是詳盡的講稿。計(jì)劃里只應(yīng)當(dāng)寫上對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性加工的東西。 在寫課題計(jì)劃的筆記本里，有必要在頁(yè)邊上留些空白的地方，以便在遇到未能預(yù)見(jiàn)到的偏離計(jì)劃的情況時(shí)，對(duì)原計(jì)劃做必要的修改。：①學(xué)校里，首先是教師集體里，要有一種豐富的智力興趣的氣氛；②課堂教學(xué)要在多方面的精神生活的背景下來(lái)進(jìn)行；③教師知道的東西應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要教的東西多一百倍；④每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)在智力方面有自己特殊愛(ài)好。：學(xué)生沒(méi)有自由支配的時(shí)間，是學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因。①浪費(fèi)時(shí)間的一個(gè)方面——背誦那些不需要背誦的東西。對(duì)于那些作為概括性的東西的本源的材料，應(yīng)當(dāng)加以深入思考的，學(xué)生卻在背誦它。這些是不需要背誦就能保持在記憶里的，只要深刻理解和思考清楚各種現(xiàn)象之間的因果關(guān)系就夠了。②.浪費(fèi)時(shí)間的另一個(gè)方面——對(duì)于用來(lái)掌握那些必須牢牢保持在記憶里的知識(shí)的時(shí)間，也沒(méi)有加以正確的利用。忽略了由深入思考事實(shí)向記熟規(guī)則過(guò)渡。理解不是一下子、在一堂課上，而是逐漸地達(dá)到的。如果一條規(guī)則是沒(méi)有經(jīng)過(guò)透徹思考過(guò)足夠數(shù)量的事實(shí)而硬背下來(lái)的，學(xué)生可能記住了它，卻不懂得它，因而就連記憶也是不會(huì)牢固的。在深入思考的基礎(chǔ)上的識(shí)記，這在實(shí)質(zhì)上就是知識(shí)的運(yùn)用。學(xué)生在掌握知識(shí)的時(shí)候運(yùn)用它們，又在運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候掌握它們。學(xué)生的腦力勞動(dòng)成為創(chuàng)造性的勞動(dòng)，因而就變得輕松了。五、材料分析題（言之有理即可）6
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