“教師轉(zhuǎn)變角色-給學(xué)生一雙飛翔的翅膀”-新課改教學(xué)反思--王霞-資料下載頁
2025-08-04 13:46本頁面
【正文】 結(jié)合律進(jìn)行計算：原式=25(426)=25426=2600學(xué)生在小組評價中，有以下幾種看法：(1)前一種算法比較容易想出來，但計算時有些麻煩。(2)后一種算法不容易想出來，但只要能分解開，計算是比較簡便的。(3)兩種算法都可以，只是所運用運算定律不同，各人可根據(jù)自己的情況靈活運用。 這樣，學(xué)生在評價的過程中，不僅明確了各種算法的理論依據(jù)，而且通過對比分析，找出了適合自己的最佳算法，既鍛煉了思維，又培養(yǎng)了表達(dá)能力。批判性思維在這里得到鍛煉。 雖然新課程改革取得了顯著的成績，但是我在新課改中還遇到了以下幾點困惑： 課改過程中，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式到新模式的過度中，推動較慢，學(xué)生是動起來了，但該處理的內(nèi)容講不完。因此，我們還需要加快步子，使新模式盡早形成規(guī)范。在合作探究這個過程中，盡量注意探究問題的科學(xué)性，是否有討論的價值？盡量做到能自主解決不合作，能合作的不探究，每個過程內(nèi)容相宜。在上課過程中，由于各環(huán)節(jié)時間安排不太合適，因此達(dá)標(biāo)檢測往往處理的很倉促，還需要注意各環(huán)節(jié)的時間調(diào)控。以上是我在新課改教學(xué)實踐中的一點初淺體會，課堂變革讓教師原有的角色發(fā)生變化，也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新理念的指導(dǎo)下，不斷反思、不斷創(chuàng)新，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，一定會在新課改的大浪潮中取得更好的成績。
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