有效利用數(shù)學日記提高數(shù)學學習效率的研究-資料下載頁
2025-08-04 13:44本頁面
【正文】 體積的1/3。我在家玩橡皮泥時也想驗證一下課堂上所學的知識，于是我捏了三個一樣大的圓錐，然后將他們“粘”在一起。果然，我重“塑”了一個等底等高的圓柱了。一個圓錐體的體積的的確確等于和它等底等高的圓柱體體積的1/3。上課時，我沒能動手操作，回到家后我就自己尋找材料再來體驗一下結論是否正確，這樣即鍛煉我的動手能力，也有了意外的發(fā)現(xiàn)。即復習了所學知識，又可以開拓思路，何樂而不為呢？[評閱]意猶未盡，這種探索的精神值得我們學習。學生發(fā)散思維、動手操作的熱度一直未減，數(shù)學的學習也一直跟隨著學生們，學習的效率能不提高嗎？（9）預習生成型數(shù)學日記有助于提高學生的聽課效率，培養(yǎng)學生的自學能力。通過預習幫助了學生對課的提前認識，在數(shù)學日記的紀錄反映了學生自學的過程和效果，從而反饋給教師。總之，要培養(yǎng)學生寫好數(shù)學日記，能用一雙數(shù)學的眼睛觀察身邊事物，老師應該引導學生學會思考問題、梳理知識、發(fā)現(xiàn)過程，包括對課堂知識學習的回憶、歸納、總結、提高、反思、創(chuàng)新等。再逐步讓學生寫一些數(shù)學預習日記、數(shù)學知識運用日記、數(shù)學歸納日記、數(shù)學實踐日記，讓他們心靈深處留下更多數(shù)學的烙印。教師可以從中了解學生的解題思路、推理過程、數(shù)學方法的掌握情況以及還存在的問題。這樣有利于教師及時掌握各個學生的學習情況并加以幫助，從而提高學生數(shù)學學習效率。寫數(shù)學日記不是目的，而是要利用寫數(shù)學日記的方法來幫助學生提高數(shù)學學習效率。（二）學生個人方面取得的成果（1）數(shù)學的個性形成了。從日常的數(shù)學日記看，有97％的學生都喜歡上數(shù)學課，他們覺得數(shù)學有意思，學會某一知識點后很有成就感，又有一些挑戰(zhàn)性的題目，可以發(fā)散思維。（2）數(shù)學的思維形成了。由于學生的學習是主動的，他們在學習上是積極參與的，思維是活躍的，所以課堂的學習效率就提高了。我在教《長方體表面積的計算》一課時，教學過程是這樣安排的：先讓學生準備了長方體的各種實物，以及可制作長方體的各種用具。在通過觀察理解了表面積的意義之后，便讓學生在課堂探究中通過展開和制作長方體的這一具體過程，從而理清長方體各個面的關系，找到計算長方體的表面積的各種方法，再通過討論比較各種方法的優(yōu)缺點。 傳統(tǒng)的方法是：先拿出長方體的實物讓學生觀察，說明表面積的意義之后再把長方體的教具展開，通過教師的引導，一些優(yōu)生也很快找到了長方體的常用的兩種計算方法，在此基礎上教師寫出了公式，并且給了時間學生強化記憶。之后的練習效果很好，以前經(jīng)常錯誤的題目，現(xiàn)在少了。原因是學生會學習了，愿意學習了，學習的效益自然就提高了。 （3）數(shù)學成績提高了。經(jīng)過一個多學期的實踐，六（2）班的學生成績，由原來的全鎮(zhèn)第五名（共11個班），上升到全鎮(zhèn)第二名。（4）師生親密無間了。以前學生有什么話不愿也不敢與老師溝通，現(xiàn)在，有了數(shù)學日記這一橋梁，學生與老師的關系親近了許多。七、存在問題：在課題經(jīng)驗推廣方面，本人并沒有能夠在教研組或?qū)W校范圍內(nèi)進行推廣，特別是三四年級，學生對作文已經(jīng)不太感興趣了，再來寫數(shù)學日記，就更有難度了。教師科研水平有限，而且學校內(nèi)的科研氛圍不是特別濃厚，缺乏商量。在積累資料方面，由于事務多，不能及時進行取得和整理，所以缺乏了時效性。八、研究后產(chǎn)生的想法 高年級學生書寫數(shù)學作文與數(shù)學課堂減負增效方面的研究以下幾篇文章，本人認為比較好：數(shù)學日記個案研究(一)數(shù)學日記個案研究（二）生活數(shù)學與學校數(shù)學 生活需要數(shù)學地思維 讀《數(shù)學思維與生活智慧》有感讀《小學教學研究》中的一篇文章有感 數(shù)學課標讀后反思：讓教材資源鮮活迷人 數(shù)學課標讀后反思：新課改忽視的幾個方面
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1