人教版六年級(jí)上冊(cè)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 13:31本頁(yè)面
【正文】 較、總結(jié)，提煉出此類問題的結(jié)構(gòu)特征和解決的一般性策略，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)]四、引導(dǎo)閱讀，課外延伸。1. 閱讀并思考課本114頁(yè)的“閱讀材料”。2. 完成練習(xí)二十六的1—3題。[設(shè)計(jì)意圖：“抬腳法”也叫“金雞獨(dú)立法”是一種特殊而巧妙的解法，學(xué)生不容易理解，課后的閱讀給學(xué)生一個(gè)自主探究、交流的空間，又讓學(xué)生進(jìn)一步感受到我國(guó)古代數(shù)學(xué)的魅力。練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性、挑戰(zhàn)性，滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)生的課外發(fā)展提供平臺(tái)。]設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：1. 注重解決問題策略的多樣化。教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生通過多手段、多角度的探索，運(yùn)用猜想與列表的嘗試法、假設(shè)法、代數(shù)法等多種方法分析問題、解決問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)生獲得解決問題的基本策略后，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，通過例題與生活中類似問題的比較，幫助學(xué)生建立“雞兔同籠”問題的數(shù)學(xué)模型，從而實(shí)現(xiàn)解決問題策略的自主優(yōu)化。2. 注重思維能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在參與觀察、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等一系列的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的想法更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑。學(xué)生從有序猜想驗(yàn)證到取中或跳躍列表嘗試，每個(gè)環(huán)節(jié)都鍛煉了學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。3. 注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透?！皵?shù)學(xué)廣角”是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科中新增的教學(xué)內(nèi)容之一，主要滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想方法。本節(jié)課作為本冊(cè)教材“數(shù)學(xué)廣角”中唯一的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中要有意識(shí)地滲透轉(zhuǎn)化、函數(shù)、假設(shè)、和代數(shù)的思想，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4. 注重?cái)?shù)學(xué)文化的傳承。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，“雞兔同籠”問題是《孫子算經(jīng)》中的一道名題，它流傳廣泛，影響深遠(yuǎn)，引起了許多國(guó)家眾多數(shù)學(xué)愛好者的廣泛關(guān)注。教學(xué)中，應(yīng)注意做好經(jīng)典數(shù)學(xué)文化遺產(chǎn)的傳承和弘揚(yáng)。
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