人教版六年級上冊(編輯修改稿)
2024-08-31 13:31 本頁面
【文章內容簡介】 兔腳 總腳數 我試了（ ）次得出答案。雞有（ ）只，兔有（ ）只。⑤ 反饋交流A、 按順序嘗試，數一數試了幾次？從表中你發(fā)現了什么規(guī)律？B、 取中或跳躍嘗試，數一數試了幾次？有什么秘訣？⑥ 小結：用列表法解答不一定要一只一只地嘗試，也可以2只或3只跳著嘗試，這樣嘗試的次數就更少，就能更快地找到答案。[設計意圖：列表嘗試法雖然繁瑣，但它是解決問題一種重要的策略和方法。讓學生通過列表嘗試的方法初步體驗在總只數不變的情況下，隨著雞（或兔）只數的調整，腳的總數也發(fā)生變化，為下面學習假設法和代數法做好鋪墊。]2.假設法①. 學生獨立嘗試列式解答②. 小組討論，說一說用假設法解答的算理③. 匯報反饋④. 課件動態(tài)展示假設法的兩種思路，老師邊演示邊提問題讓學生回答。 A. 假設籠子里都是雞，一共有幾只腳？ （只）條件告訴我們幾只腳，這樣就少了幾只腳呢？ （只）為什么會少了10只腳呢？一只兔看成一只雞，少了幾只腳？ （只）那么幾只兔看成雞一共少了10只腳呢？ （只）……………兔的只數 （只）……………雞的只數 B. 假設籠子里都是兔，一共有幾只腳？ （只）與條件比多了幾只腳？ （只）為什么會多了6只腳？一只雞看成一只兔，多了幾只腳？ （只）那么幾只雞看成兔一共多了6只腳呢？ （只）……………雞的只數 （只）……………兔的只數⑤. 讓學生對照課件說一說算式表示的意義⑥. 思考：為什么假
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1