作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點之一-資料下載頁
2025-08-04 13:29本頁面
【正文】 在給成績時，不能以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去評價不同年級學(xué)生的作文，我不以一把尺子量全體，而是針對不同層次學(xué)生的不同進步進行衡量。不要吝嗇分?jǐn)?shù)，只要達到了本年級作文的基本要求，就是好作文，就要給較高的分，以幫助學(xué)生增強寫好作文的自信心，提高積極性。多展示，讓學(xué)生體驗到成功的快樂寫作的最終目的不在于學(xué)生能夠?qū)懗龆嗝磧?yōu)秀的文章，而在于通過寫出優(yōu)秀的文章來陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的情感態(tài)度得到升華，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。成功感是一種積極的情感，它能滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的高層次需要，激勵學(xué)生寫好作文。反之，如果一個人辦事總是感受不到一丁點成功的體驗，再堅強的人也難免喪失信心，何況是小學(xué)生。教師要想辦法積極為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造成功的機會。教師每隔一段時間就將學(xué)生作文中的優(yōu)秀片段、優(yōu)秀詞句挑選出來，放入“作文園地”里，推薦到學(xué)校廣播站。按作文能力分組進行競賽，讓更多的學(xué)生都有獲獎的機會；摘一些單項或片斷的作文練習(xí)，讓較差的學(xué)生也有更多的可能獲得成功……這樣在學(xué)生中引起了強烈的反響，學(xué)生的寫作興趣因此倍增，許多學(xué)生打消了懼怕作文的疑慮，認(rèn)為自己也有能力寫好，并經(jīng)常主動交自己的習(xí)作請老師修改。讓每一個學(xué)生都體驗到成功的喜悅?？傊覀冊谧魑慕虒W(xué)過程中要想方設(shè)法提高學(xué)生的寫作興趣，這樣才能切實提高作文教學(xué)效果。上以是我對此的一些淺見，當(dāng)然，教無定法，在今后的教學(xué)實踐中，我一定不斷探索。
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