公共心理學本科試題(a卷)-資料下載頁
2025-08-04 13:19本頁面
【正文】 四、實例分析（每小題3分，指出正確的原理1分，分析合理2分，共15分） 知覺的整體性，原因是一般把封閉的看作整體。 前倒攝抑制。中間的難以記憶，中間受到前后兩個因素的干擾。 知覺的理解性。 態(tài)度的轉(zhuǎn)變，喜歡是轉(zhuǎn)變態(tài)度的重要影響源之一。 韋伯定律。R表示原初的刺激的強度，以R+△R表示剛剛覺察出較原初刺激強一些的刺激強度，那么在一定的范圍內(nèi)，每一種感覺的差別閾限都是一種相對常數(shù)，用K表示。五、簡答題（共20分，每小題5分）如何培養(yǎng)學生的觀察力？觀察力就是觀察的能力。（1分）培養(yǎng)的途徑有：（1）明確觀察的目的任務(wù)，激發(fā)學生的觀察興趣。（1分）（2）教給學生觀察的方法；（1分）（3）對學生進行觀察訓練。（1分）（結(jié)合實際再答，加1分） 生學習的特點是什么？學生的學習是人類學習的一種特殊形式，它通常是指學生在學校的中學習。（1分）（1）與人們實踐中直接認識事物的過程稍有區(qū)別，以學習間接經(jīng)驗為主。（1分）（2）學生的學習過程是他們科學世界觀、道德品質(zhì)的形成過程。（1分）（3）學生的學習活動是在教師的指導(dǎo)下進行的。（1分）（結(jié)合實際再答，加1分） 意志和認識、情緒的關(guān)系是什么？意志和認識過程有著密切的聯(lián)系：首先，意志的產(chǎn)生是以認識過程為前提的。（1分）其次，意志對認識過程也有很大的影響，沒有意志行動，不可能有認識活動。（1分）（結(jié)合實際再答，加1分）意志和情緒也有密切的聯(lián)系：情緒既可以成為意行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。（1分）同時，意志也以幫助克服消極情緒的干擾，把意志行動貫徹到底。（1分）（結(jié)合實際再答，加1分） 態(tài)度的形成受那些因素的影響？（1）社會信息的影響；（1分）（2）強化；（1分）（3）模仿；（1分）（4）罷休的規(guī)定和期望。（1分）（結(jié)合實際再答，加1分）六、論述題（共25分） 教學中如何激發(fā)與培養(yǎng)學生的學習動機？（10分）學習動機是掌握知識、形成高尚完美品德的重要組成因素，激發(fā)是激發(fā)學生已有的學習動機，培養(yǎng)是把社會要求變?yōu)樽约旱膬?nèi)在的學習需要的過程。（1分）激發(fā)學生的學習動機通常采取方式有：（1）明確每節(jié)課的具體目的和知識的具體意義（1分）（2）創(chuàng)設(shè)“問題”情境，激起學生的求知欲和學習和積極性（1分）（3）利用學習結(jié)果的反饋作用（1分）（4）表揚與批評、獎與懲的作用（1分）（5）競賽的影響（1）（根據(jù)展開的情況，決定其余4分的得分情況） 過錯行為產(chǎn)生的原因是什么？如何矯正學生的過錯行為？（15分）一、過錯行為指學生經(jīng)常會產(chǎn)生一些不符合道德要求的行為，這些行為稱之為過錯行為。（1分）二、過錯行為產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜，主要是外部原因和與內(nèi)部原因兩大方面及交互作用。外因，主要是家庭的影響、同輩群體及學校的影響與成人社會的影響，（2分）而內(nèi)因則主要是成長中的學生成長中的學生社會導(dǎo)向能力不強和發(fā)展期所特有的年齡上與個性上的某些心理特點。（2分）三、過錯行為矯正的方法（一） 改善人際關(guān)系，消除疑懼（1分）（二） 抓時機，引起內(nèi)心震動（1分）（三） 保護自尊心，培養(yǎng)集體榮譽感（1分）（四） 提供范例，增強是非感（1分）（五） 進行考驗，反復(fù)教育（1分）（六） 區(qū)別對待，動作教育機智（1分）（六點每一小點1分，根據(jù)展開的情況決定其余4分的得分）
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