中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施工作總結(jié)報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-08-04 13:07本頁(yè)面
【正文】 自我反思和自我評(píng)定，從某種程度上可以說(shuō)也是學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。這種成長(zhǎng)記錄為學(xué)生活動(dòng)行為具體可見(jiàn)的見(jiàn)證，當(dāng)他們?cè)凇胺啞边@些成長(zhǎng)記錄時(shí)，學(xué)生會(huì)從中找準(zhǔn)自己的定位，總結(jié)出活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受到自己的發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上不斷完善自己。與此同時(shí)，學(xué)生與學(xué)生之間也可通過(guò)檔案袋相互影響、相互促進(jìn)，讓學(xué)生在別人的檔案中尋找可以繼續(xù)完善自身的新的發(fā)展方向。二是利用檔案袋，使教師更清楚地了解學(xué)生知道些什么和能做些什么，學(xué)生還想知道些什么和還想做些什么，還能洞悉學(xué)生的心理狀態(tài)和個(gè)體習(xí)性，完整地記錄又使教育過(guò)程跨越時(shí)空的限制變得可視化。每個(gè)學(xué)生的特征、態(tài)度、需要和興趣、行為表現(xiàn)，通過(guò)廣泛的、詳細(xì)的記錄和文件材料進(jìn)行呈現(xiàn)，教師可以重新聽(tīng)、重新看、重新理解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生；也可以冷靜客觀地反思自己的教育策略，拓展自己的活動(dòng)思路，捕捉即將到來(lái)的活動(dòng)契機(jī)；還可以與同事交流、討論，產(chǎn)生新的假設(shè)和下一步的活動(dòng)計(jì)劃。這時(shí)檔案也就成為主要的教育資源，用它來(lái)指引教師的活動(dòng)方向遠(yuǎn)比通過(guò)筆紙測(cè)驗(yàn)和其他量化評(píng)價(jià)獲得的指引來(lái)的具體和適用得多。三是加深加快了家長(zhǎng)對(duì)新課程的理解和支持，綜合實(shí)踐活動(dòng)正是要將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來(lái)的。然而，要達(dá)到這樣的目的，家長(zhǎng)的支持是一個(gè)基本的條件，也是現(xiàn)今教育形勢(shì)下迫切需要解決的問(wèn)題。學(xué)生檔案袋完整地記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)完全可以通過(guò)檔案袋關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及他們?nèi)〉玫某煽?jī)，與學(xué)生一起分享他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，感受他們的學(xué)習(xí)成就。使家長(zhǎng)更加了解自己的孩子，更好的調(diào)整家長(zhǎng)的職能，更清楚的理解學(xué)校教育的方向，更主動(dòng)的配合綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施?？傊?，綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)，不僅能更好地體現(xiàn)新課程下的評(píng)價(jià)理念，還能促進(jìn)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，為學(xué)生健康全面地發(fā)展提供了更好的條件?？偨Y(jié)課程實(shí)施的收獲和體會(huì)，提高課程實(shí)施的實(shí)際效益（1）激活了地方教育資源，提高了教師課程意識(shí)。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，有計(jì)劃的組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程需要走向社會(huì)、走向自然，其活動(dòng)內(nèi)容是建立在個(gè)體需要、興趣與愛(ài)好基礎(chǔ)之上的，是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的。所以, 中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課資源開(kāi)發(fā)的途徑及方法研究的意義在于形成新的課程觀與教學(xué)觀。通過(guò)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課資源開(kāi)發(fā)的途徑及方法研究，喚醒了人們的課程資源意識(shí)，使師生在課程資源開(kāi)發(fā)與利用中發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性；增強(qiáng)了教師間的溝通與交流，增強(qiáng)合作意識(shí)、研究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。各校逐步形成了自己的特色，為全縣開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了借鑒。（2）形成了一支骨干教師隊(duì)伍。通過(guò)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課資源開(kāi)發(fā)的途徑及方法研究，不僅提高了教學(xué)管理者的管理水平，同時(shí)也促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，提高了教師的教科研能力和教學(xué)水平，實(shí)驗(yàn)教師人人都能組織本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本學(xué)區(qū)的聯(lián)片教研活動(dòng)，一大批骨干教師脫穎而出。王永老師獲得省綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)與說(shuō)課活動(dòng)一等獎(jiǎng)。李玲老師獲得市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課例評(píng)比一等獎(jiǎng)，朱紅梅、丁秋紅獲得市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課例評(píng)比二等獎(jiǎng)。（3）改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生積極主動(dòng)地參與綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值和應(yīng)用的重要，體會(huì)到運(yùn)用知識(shí)解決日常生活實(shí)際問(wèn)題的快感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)方法的提高。每次實(shí)踐活動(dòng)后學(xué)生都將自己的收獲和體會(huì)進(jìn)行分享和交流，許多學(xué)生的小論文獲得市級(jí)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，還多次在有關(guān)刊物上發(fā)表。（4）反思與提高。在中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中，我們深深的體會(huì)到，要開(kāi)好上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并不是一件容易的事，決不是通過(guò)辦幾次專(zhuān)題講座或幾次觀摩、培訓(xùn)就能做好的，更不是因?yàn)閷?shí)施了新課程就有了新思想和新方法。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念實(shí)現(xiàn)新課程實(shí)施的目的，不能僅局限于轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師思想觀念上，還應(yīng)考慮到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)環(huán)境等，特別是通過(guò)親身體驗(yàn)實(shí)踐過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想、教學(xué)方法和手段。在課程實(shí)施過(guò)程中不斷完善管理策略和評(píng)價(jià)體系；逐步規(guī)范實(shí)施辦法，進(jìn)一步提高中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的實(shí)際效益。（大事記表另見(jiàn)1516頁(yè)）“中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施大事記” 昌黎縣教育局教研室 2007年3月“中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課資源開(kāi)發(fā)的途徑及方法研究”課題立項(xiàng)。，選定實(shí)驗(yàn)校，明確人員分工。，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)校的管理?！爸行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課資源開(kāi)發(fā)的途徑及方法研究”專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)。 ，了解課題實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況與存在問(wèn)題。 ，親自經(jīng)歷了一次實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。05年9月10月11. 縣課題組深入到各實(shí)驗(yàn)校作課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理及分析。 12. 突出研究主題，開(kāi)發(fā)的課程資源，召開(kāi)“綜合實(shí)踐活動(dòng)預(yù)設(shè)方案撰寫(xiě)方法培訓(xùn)會(huì)”。 “綜合實(shí)踐活動(dòng)預(yù)設(shè)方案集”。14. 縣課題組評(píng)選出優(yōu)秀預(yù)設(shè)方案，編輯出了我縣課該通訊3“綜合實(shí)踐 活動(dòng)預(yù)設(shè)方案集”。05年10月11月15. 在靖安鎮(zhèn)中學(xué)召開(kāi)了“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)的觀摩研討會(huì)”。 16. 在一小召開(kāi)了“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。17. 召開(kāi)了全縣綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題研討會(huì)，分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 19. 編輯出版了我縣課該通訊4 “綜合實(shí)踐活動(dòng)預(yù)設(shè)方案集”。“綜合實(shí)踐活動(dòng)案例撰寫(xiě)”培訓(xùn)。21. 出臺(tái)我縣《綜合實(shí)踐活動(dòng)課發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方案》。22. 引導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)校將自行開(kāi)發(fā)的課程資源編輯成“綜合實(shí)踐活動(dòng)案例集”。，傳播交流綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)進(jìn)展情況。 “中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課資源開(kāi)發(fā)的途徑及方法研究”課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常規(guī)管理及有效實(shí)施策略》。 26. 召開(kāi)課題實(shí)施研討會(huì)，通過(guò)搞示范課、研討課的形式引導(dǎo)各校進(jìn)行課題的實(shí)質(zhì)性研究。 《綜合實(shí)踐活動(dòng)課發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方案》?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)案例集”。 06年6月7月 “綜合實(shí)踐活動(dòng)課發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”的實(shí)施與嘗試?！爸行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課資源開(kāi)發(fā)的途徑及方法研究”課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況。、評(píng)課活動(dòng)引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，探索出具各校特色的課程資源開(kāi)發(fā)及教學(xué)方法?！爸行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課資源開(kāi)發(fā)的途徑及方法研究”課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)。，提高課題實(shí)驗(yàn)研究的水平。，形成課題研究總結(jié)報(bào)告。06年910月 ?！熬C合實(shí)踐活動(dòng)觀摩研討課”。07年3月 “綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)”。15
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