中小學(xué)綜合實踐活動課程實施工作總結(jié)報告-資料下載頁
2025-08-04 13:07本頁面
【正文】 自我反思和自我評定，從某種程度上可以說也是學(xué)生的成長記錄。這種成長記錄為學(xué)生活動行為具體可見的見證，當(dāng)他們在“翻閱”這些成長記錄時，學(xué)生會從中找準自己的定位，總結(jié)出活動的經(jīng)驗，感受到自己的發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上不斷完善自己。與此同時，學(xué)生與學(xué)生之間也可通過檔案袋相互影響、相互促進，讓學(xué)生在別人的檔案中尋找可以繼續(xù)完善自身的新的發(fā)展方向。二是利用檔案袋，使教師更清楚地了解學(xué)生知道些什么和能做些什么，學(xué)生還想知道些什么和還想做些什么，還能洞悉學(xué)生的心理狀態(tài)和個體習(xí)性，完整地記錄又使教育過程跨越時空的限制變得可視化。每個學(xué)生的特征、態(tài)度、需要和興趣、行為表現(xiàn)，通過廣泛的、詳細的記錄和文件材料進行呈現(xiàn)，教師可以重新聽、重新看、重新理解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生；也可以冷靜客觀地反思自己的教育策略，拓展自己的活動思路，捕捉即將到來的活動契機；還可以與同事交流、討論，產(chǎn)生新的假設(shè)和下一步的活動計劃。這時檔案也就成為主要的教育資源，用它來指引教師的活動方向遠比通過筆紙測驗和其他量化評價獲得的指引來的具體和適用得多。三是加深加快了家長對新課程的理解和支持，綜合實踐活動正是要將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來的。然而，要達到這樣的目的，家長的支持是一個基本的條件，也是現(xiàn)今教育形勢下迫切需要解決的問題。學(xué)生檔案袋完整地記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。家長完全可以通過檔案袋關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及他們?nèi)〉玫某煽?，與學(xué)生一起分享他們的學(xué)習(xí)過程，感受他們的學(xué)習(xí)成就。使家長更加了解自己的孩子，更好的調(diào)整家長的職能，更清楚的理解學(xué)校教育的方向，更主動的配合綜合實踐活動的開展和實施。總之，綜合實踐活動的學(xué)生檔案袋評價，不僅能更好地體現(xiàn)新課程下的評價理念，還能促進學(xué)生、教師、家長共同關(guān)注學(xué)生成長，為學(xué)生健康全面地發(fā)展提供了更好的條件?？偨Y(jié)課程實施的收獲和體會，提高課程實施的實際效益（1）激活了地方教育資源，提高了教師課程意識。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，有計劃的組織學(xué)生開展綜合實踐活動，由于綜合實踐活動課程需要走向社會、走向自然，其活動內(nèi)容是建立在個體需要、興趣與愛好基礎(chǔ)之上的，是與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的。所以, 中小學(xué)綜合實踐活動課資源開發(fā)的途徑及方法研究的意義在于形成新的課程觀與教學(xué)觀。通過中小學(xué)綜合實踐活動課資源開發(fā)的途徑及方法研究，喚醒了人們的課程資源意識，使師生在課程資源開發(fā)與利用中發(fā)揮其積極性和主動性；增強了教師間的溝通與交流，增強合作意識、研究意識和創(chuàng)新意識。各校逐步形成了自己的特色，為全縣開展綜合實踐活動課提供了借鑒。（2）形成了一支骨干教師隊伍。通過中小學(xué)綜合實踐活動課資源開發(fā)的途徑及方法研究，不僅提高了教學(xué)管理者的管理水平，同時也促進了教師專業(yè)化的發(fā)展，提高了教師的教科研能力和教學(xué)水平，實驗教師人人都能組織本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本學(xué)區(qū)的聯(lián)片教研活動，一大批骨干教師脫穎而出。王永老師獲得省綜合實踐與創(chuàng)新活動教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計與說課活動一等獎。李玲老師獲得市小學(xué)綜合實踐活動課例評比一等獎，朱紅梅、丁秋紅獲得市小學(xué)綜合實踐活動課例評比二等獎。（3）改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教師的帶動下，學(xué)生積極主動地參與綜合實踐活動。通過綜合實踐活動，使學(xué)生進一步認識到知識的價值和應(yīng)用的重要，體會到運用知識解決日常生活實際問題的快感，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)方法的提高。每次實踐活動后學(xué)生都將自己的收獲和體會進行分享和交流，許多學(xué)生的小論文獲得市級科技創(chuàng)新獎，還多次在有關(guān)刊物上發(fā)表。（4）反思與提高。在中小學(xué)綜合實踐活動課程實施中，我們深深的體會到，要開好上好綜合實踐活動課程并不是一件容易的事，決不是通過辦幾次專題講座或幾次觀摩、培訓(xùn)就能做好的，更不是因為實施了新課程就有了新思想和新方法。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念實現(xiàn)新課程實施的目的，不能僅局限于轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師思想觀念上，還應(yīng)考慮到學(xué)生、家長和社會環(huán)境等，特別是通過親身體驗實踐過程，在實踐活動中逐漸轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想、教學(xué)方法和手段。在課程實施過程中不斷完善管理策略和評價體系；逐步規(guī)范實施辦法，進一步提高中小學(xué)綜合實踐活動課程實施的實際效益。（大事記表另見1516頁）“中小學(xué)綜合實踐活動課程實施大事記” 昌黎縣教育局教研室 2007年3月“中小學(xué)綜合實踐活動課資源開發(fā)的途徑及方法研究”課題立項。，選定實驗校，明確人員分工。，加強對綜合實踐活動實驗校的管理。“中小學(xué)綜合實踐活動課資源開發(fā)的途徑及方法研究”專題培訓(xùn)會。 ，了解課題實驗的進展情況與存在問題。 ，親自經(jīng)歷了一次實踐活動的全過程。05年9月10月11. 縣課題組深入到各實驗校作課題實驗過程管理及分析。 12. 突出研究主題，開發(fā)的課程資源，召開“綜合實踐活動預(yù)設(shè)方案撰寫方法培訓(xùn)會”。 “綜合實踐活動預(yù)設(shè)方案集”。14. 縣課題組評選出優(yōu)秀預(yù)設(shè)方案，編輯出了我縣課該通訊3“綜合實踐 活動預(yù)設(shè)方案集”。05年10月11月15. 在靖安鎮(zhèn)中學(xué)召開了“綜合實踐活動課程資源開發(fā)的觀摩研討會”。 16. 在一小召開了“綜合實踐活動課程資源開發(fā)的經(jīng)驗交流會”。17. 召開了全縣綜合實踐活動專題研討會，分析總結(jié)實驗過程中經(jīng)驗教訓(xùn)。 19. 編輯出版了我縣課該通訊4 “綜合實踐活動預(yù)設(shè)方案集”。“綜合實踐活動案例撰寫”培訓(xùn)。21. 出臺我縣《綜合實踐活動課發(fā)展性教學(xué)評價方案》。22. 引導(dǎo)各實驗校將自行開發(fā)的課程資源編輯成“綜合實踐活動案例集”。，傳播交流綜合實踐活動課程資源開發(fā)進展情況。 “中小學(xué)綜合實踐活動課資源開發(fā)的途徑及方法研究”課題實驗計劃。 《綜合實踐活動課程常規(guī)管理及有效實施策略》。 26. 召開課題實施研討會，通過搞示范課、研討課的形式引導(dǎo)各校進行課題的實質(zhì)性研究。 《綜合實踐活動課發(fā)展性教學(xué)評價方案》?！熬C合實踐活動案例集”。 06年6月7月 “綜合實踐活動課發(fā)展性教學(xué)評價”的實施與嘗試?！爸行W(xué)綜合實踐活動課資源開發(fā)的途徑及方法研究”課題實驗進展情況。、評課活動引導(dǎo)實驗教師取長補短，探索出具各校特色的課程資源開發(fā)及教學(xué)方法?！爸行W(xué)綜合實踐活動課資源開發(fā)的途徑及方法研究”課題實驗階段性總結(jié)。，提高課題實驗研究的水平。，形成課題研究總結(jié)報告。06年910月 。“綜合實踐活動觀摩研討課”。07年3月 “綜合實踐活動學(xué)習(xí)研討活動”。15
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