【導讀】你仔細觀察,看看它們的三條邊都有什么關系?么第三條邊可能是多少cm?所以第三條邊應當小于13cm。②兩邊之差小于第三邊。段才能組成三角形。數學書第31頁第1~3題。
【總結】下一步你能把它們分一分類嗎?1243657108111291314按圖形邊的條數分:三角形7481236510911121314它們是三角形嗎?××
2024-11-22 01:18
【總結】認識三角形及其三邊之間的關系交通標志自行車滑翔機三角形具有穩(wěn)定性,所以生活中許多物體上都有三角形結構。用小棒擺在釘子板上圍沿著三角尺的邊畫用直尺在方格紙上畫由三條線段首尾相連圍成的圖形,叫做三角形。邊邊角頂點()√判斷下
2024-11-29 12:53
【總結】①②③①②③①②③④溫馨提示::任選一個三角形,量出三邊的長度并填入表格。:計算三角形中任意兩邊之和,再與第三邊比較。:將你的發(fā)現與同桌互相交流。從學校到少年宮有幾條路線?走哪一條最近?為什么?學校少年宮郵局abcde√√
2024-11-22 01:20
【總結】人教版四年級數學下冊東明一?。豪钇紕?chuàng)設情境猴子國王有三個三角形,一個銳角三角形,一個直角三角形,一個鈍角三角形。老猴子說銳角三角形的內角和大,大猴子說直角三角形的內角和大,小猴子說鈍角三角形的內角和大。國王也不知道誰對誰錯了,同學們愿不愿意幫國王解決這個問題呢?1、理解和掌握三角形的內角和是180°。
2024-11-23 10:42
【總結】三角形的認識邊邊邊邊邊邊角角角邊邊邊頂點頂點頂點角角角AC由三條線段圍成的圖形(每相鄰兩條線段的端點相連)叫做三角形。高底底底底底畫出下面三角形對應底的高。高高高
2024-11-23 13:21
【總結】下圖中∠1+∠2+∠3=213180°才不是這樣的,我個子雖小,但我和你們的內角和是一樣大的,都是180°。我有一個鈍角,我的內角和才是最大的!我的個頭大,我的內角和一定比你們大!量一量撕一撕折一折
【總結】三角形的分類北師大版四年級數學下冊本節(jié)課同學們要通過分類活動,認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形。知道每一類三角形的特點,能夠解決相關的實際問題。()()()直角銳角鈍角三角形有3個特點:有(
2024-11-30 02:35
【總結】八一學校數學組?生活中有許多使用三角形的實例你能從下圖中找出三角形嗎?嗎?1、三角形的定義-------由三條線段首尾順次連結所組成的圖形,叫做三角形。2、三角形的表示:ABC三角形用符號“△”表示記作“△ABC”讀作“三角形
2024-11-07 02:31
【總結】第十一章三角形三角形的邊八年級上冊咸寧市咸安區(qū)教育局教研室王格林創(chuàng)設情景,引入新課提出問題小組合作看了生活中的三角形實例,結合你以前對三角形的了解,應該怎樣給三角形下一定義呢?(讓學生分組討論,然后讓各組派一個代表發(fā)言)結合學生的發(fā)言,辯析如下圖形是不是三角形?傳授新知
2025-08-01 13:28
【總結】三邊的關系合作要求:?同桌合作剪一剪、量一量、圍一圍。?完成實驗報告單,準備匯報。(1)量出三條邊的長度第一條邊()第二條邊()第三條邊()(2)你有什么發(fā)現:___________________________
2024-11-27 22:02
【總結】像這樣由三條線段圍成的圖形(每相鄰兩條線段的端點相連)叫三角形。可以圍成三角形兩條邊之和大于第三條邊!不能圍成三角形不能圍成三角形不能圍成三角形這兩條邊之和小于第三條邊三角形任意兩邊之和大于第三邊長度為6cm、7cm、8
2024-11-29 12:29
【總結】《三角形內角和》教學設計教學基本信息課題《三角形內角和》相關領域空間與圖形年級四年級教材內容探索與發(fā)現:三角形內角和1.教材分析(1)課時基本內容分析教材創(chuàng)設了一個有趣的問題情境,以此激發(fā)學生的興趣,引出探索活動。首先,教師應使學生明確“內角”的意義,然后引導學生探索三角形內角和等于多少。大多數學生會想到用測量角的方法,
2025-06-26 08:26
【總結】三角形按角分銳角三角形鈍角三角形直角三角形三角形按邊分等腰三角形等邊三角形任意三角形三角形按邊分類按角分類等邊三角形等腰三角形任意三角形銳角三角形鈍角三角形直角三角形?三角形的三內角和等于180度?三角形具有穩(wěn)定性
2024-11-11 21:49
【總結】1、三條線段的比為下列四種情況,以這三條線段為邊能組成三角形的是()A、4:5:6B、7:5:12C、8:4:3D、6:8:15A2、下列各組線段中,不能組成三角形的是()A、a+1,a+2,a+3(a0)B、
2024-11-03 16:17
【總結】第二課時三角形的三邊關系泰山出版社數學學科七年級下學期多媒體教學課件教學目標、探索發(fā)現、猜想驗證,發(fā)現揭示并初步應用三角形三邊關系即“三角形的任何兩邊之和大于第三邊”的活動過程,發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力、動手操作能力,體驗“做數學”“用數學”的樂趣。、發(fā)
2024-12-08 12:06