webquest在高中研究性學習中的開發(fā)與應用-資料下載頁
2025-08-04 09:44本頁面
【正文】 活動的結束階段，小組宣布這些記錄，這就是評價，這些記錄就反映了小組的每位同學的學習情況，因此，就不再有傳統的子虛烏有的評功擺好了。甚至在評價中有的同學還“斗膽”指出了我的不少不足之處。學生的自我評價也是研究性學習中一種很好的評價方式。自我評價可以只評優(yōu)點，不作檢討，不計缺點。每位同學的自我評價中，盡可能地列舉自己在這次活動做了些什么，有哪些收獲，哪怕是一次失敗，如果從中得到了某種啟示，這也是收獲。在自我評價中，要充分體現重過程的全新學習理念，充分肯定自己，樹立學習信心。當然，做得多的同學，他在自我評價中自我展示的東西就多，反之就少。這樣做，并不意味著同學相互之間缺少差距，自我評價優(yōu)點、收獲的多少，實際上已經反映了學生間的差距相信他們自己也將會意識到這種差距，以后會引導他們縮小這種差距，我想這將十分有利于學生將來的發(fā)展。晉江一中2001年級高一年級研究性學習評價表小組編號課題名稱組長指導教師項目評價參考標準得分選題① 所選課題的科學性、可操作性和研究價值10過程② 小組成員間參與探究學習的態(tài)度10③ 運用科學的方法和技能進行研究的情況10④ 在探究學習過程對中的獲得的體驗10⑤ 小組成員間的協作情況10⑥ 小組成員創(chuàng)新精神的體現和實踐能力的發(fā)展情況10成果⑦ 所收集信息資料的完整性、正確性10⑧ 課題總結的價值10⑨ 成果展示內容組織的條理性10⑩ 成果展示的效果10總得分以上每小項均為10分，總分為100分小組成員研究性學習成績姓名評 語等級（表2）師生共同反思，總結經驗教訓WebQuest中的課題總結應該由師生共同進行，學生個人可以總結個體在活動中的收獲，小組要總結小組活動的經驗教訓，教師也應該總結自己在研究性學習中的體會。通過研究性學習，同學們大都表示，在研究性學習中能學到許多課本上根本無法學到的知識、技能和體驗，這是他們開始時萬萬沒想到的。通過研究性學習，我的思想觀念也發(fā)生了很大變化，過去在教學中常常以一個學生答卷上的最終答題做為評價學生學習成果的唯一憑證。在研究性學習中，有些在平時考試中成績偏差的學生卻態(tài)度積極、表現出色。同學們對他們在研究性學習過程中的精彩表現也給予了很高的評價。相信這會使他們增強自信心，調動積極性，對他們今后的學習和成長產生巨大的影響。WebQuest把我們帶入了一個嶄新的教學天地，沖擊著我們傳統的教學理念和教學模式，信息化的浪潮是只可迎而不可拒的。身處信息時代的人民教師，當務之急是提高自身的信息素養(yǎng)，加快信息技術與學科教學的整合，“抓住機遇，不失時機地大力推進教育現代化進程，以信息化帶動教育現代化”。④①④陳至立：《在全國中小學信息技術教育工作會議上的報告》②何克抗：《網絡教學結構與網絡教學模式探討》③李克東：《基于Web學習模式的研究》 ７
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