【正文】 的紅點(diǎn)時(shí)，他才醒悟過(guò)來(lái)，原來(lái)它是二青。耍蛇人放下?lián)?，喊它：“二?”大蛇頓時(shí)停住了。它抬頭看了耍蛇人很久，接著跣起身來(lái)繞在耍蛇人身上，就像以前盤(pán)旋賣(mài)藝一樣。它轉(zhuǎn)而用頭觸箱蘢。耍蛇人懂得它的意思，便打開(kāi)蘢子放出小青。二青小青相見(jiàn)后，馬上像飴糖一樣地交纏在一起，很久才慢慢松開(kāi)。耍蛇人于是叮囑小青說(shuō)：“我早就想和你告別，今天你總算找到伴侶了?！庇謱?duì)二青說(shuō)：“它本來(lái)就是你引薦來(lái)的，還是托你把它領(lǐng)走吧。我再?lài)诟滥阋痪湓?huà)：深山大谷里并不缺少食物，你以后不要再驚擾行人，以免遭到天神的譴責(zé)。”兩條蛇聽(tīng)了以后都低著頭，好像是接受了他的勸告。突然，它們揚(yáng)起頭，往山中爬去。它們所經(jīng)過(guò)的地方，林木都為它們從中聞分開(kāi)。耍蛇人站在那里目送它們，直到看不見(jiàn)才離去。從此以后，行人又能照常安全地從這條山路經(jīng)過(guò)，二青和小青不知爬到什么地方去了。 異史氏曰：“蛇，蠢蠢的一個(gè)動(dòng)物罷了，但有眷戀故人心意，況且它聽(tīng)從意見(jiàn)如同轉(zhuǎn)動(dòng)圓物那樣簡(jiǎn)單。惟獨(dú)奇怪衣冠整齊的人，憑借多年挽著手臂的交情，幾代蒙受主人的恩惠，但一轉(zhuǎn) 念就想落井下石了；再不然就投以藥石而悍然不顧，并且怒視而仇恨（他們）的人，不又在那（這）蛇之下了嗎?！彼摹ⅲ?4分）13．（1）二青銜著食物喂它，這情形就像主人禮讓客人進(jìn)餐一樣。（4分）注：“含”、“讓”各1分，語(yǔ)意通順2分。 （2）惟獨(dú)奇怪衣冠整齊的人，憑借多年挽著手臂的交情，幾代蒙受主人的恩惠，但一轉(zhuǎn)念就想落井下石了。（6分） 注：“獨(dú)”、“儼然”、“以”“蒙恩之主”各1分，語(yǔ)意通順2分。14．（1）這兩個(gè)字是“喧”和“狎”字。（僅指出“喧”與“狎”而無(wú)分析，不得分。） 鵲聲“喧”為“喧鬧、喧嘩”之意，借喜鵲的嗚叫表達(dá)對(duì)“日出”的喜悅。（1分） “狎”是“親熱、游戲”之意，雨霽天晴，波平如鏡，鷗鳥(niǎo)盡情嬉戲。（1分） 這兩個(gè)字寫(xiě)出了動(dòng)物在雨洗日照后的山中自由、歡快的情景。（1分） （2）表達(dá)了作者對(duì)怡人山色的喜愛(ài)之情。（1分）首聯(lián)用擬人化手法寫(xiě)浮云在碧空里來(lái)來(lái)往往，忙忙碌碌地“議”天陰天晴。頷聯(lián)描繪了夏日山中雨后涼爽愜意的景象，“荷雨”、“撩風(fēng)”說(shuō)明風(fēng)雨不大，讓人舒服。頸聯(lián)寫(xiě)喜鵲喜晴，鷗鳥(niǎo)嬉戲的情景。尾聯(lián)寫(xiě)經(jīng)過(guò)雨洗日照后的明凈秀麗的山色能使人神清氣爽，困意全消。此處運(yùn)用擬人化手法加強(qiáng)藝術(shù)感染力。（4分，一聯(lián)1分）15．（1）爽籟發(fā)而清風(fēng)生纖歌凝而白云遏 （2）聞道有先后術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻 （3）如怨如慕如泣如訴 （4）榆柳蔭后檐桃李羅堂前 注：每空1分，多寫(xiě)、少寫(xiě)、錯(cuò)寫(xiě)均不得分。五、（12分）16．甲型H1N1流感是人感染豬A型流感病毒后產(chǎn)生的發(fā)熱、咳嗽、喉嚨痛、繼發(fā)性肺炎及呼吸衰竭甚至是死亡的急性呼吸道疾病。 注：必須是單句，否則不給分。17．（1）示例：漫畫(huà)由四幅畫(huà)面組成：花盆內(nèi)煙頭不斷增多，花盆表情由笑臉變成吃驚、痛苦到哭泣，盆內(nèi)植物由繁茂到枯萎死亡。 注：內(nèi)容要點(diǎn)；①花盆內(nèi)煙頭由少到多，②花盆表情由笑臉到哭泣，③盆中植物由繁茂到枯萎死亡。④批評(píng)亂扔煙頭行為；字?jǐn)?shù)每超過(guò)3字扣1分。 （2）示例：我是可愛(ài)的小生命，不是您的煙灰缸。注：要求委婉、溫馨?！敖刮鼰煛薄罢?qǐng)不要亂扔煙頭”等回答不得分。18．參考示例：我原想掬起一簇浪花你卻給了我湛藍(lán)的大海；我原想采擷一枚紅葉，你卻給了我燃燒的楓林 注：取材于自然景物，同一節(jié)的兩個(gè)景物應(yīng)為部分和整體的關(guān)系，用詞得當(dāng)，不重復(fù)。一組2分，共4分。 六、（18分） （一）19．引出“闕”這一話(huà)題，為下文闡釋其中蘊(yùn)含的哲理做鋪墊；（2分） 同時(shí)，作者的“兩次著迷”形成懸念，引起讀者的閱讀興趣（或“啟發(fā)讀者的思考”）。（2分） 注：如只答“引起下文”“為下文做鋪墊”，不得分。20．通過(guò)這些神話(huà)傳說(shuō)，闡明了“天地也有其殘缺”的道理。（2分） 豐富了文章內(nèi)容，（1分）營(yíng)造了古樸、悠遠(yuǎn)的意境（或增強(qiáng)了文章的神秘感，或增強(qiáng)了文章的文采）。 注：1分，意思對(duì)即可。21．世間事物乃至人生，圓滿(mǎn)和完美只是相對(duì)的；圓滿(mǎn)、完美常和缺憾、不如意相伴（它們?cè)峭粋€(gè)月亮）。（2分） 我們對(duì)待事物或人生應(yīng)多一份理解、豁達(dá)和樂(lè)觀。（2分） 22．（1）語(yǔ)言富有哲理性（或“有豐富的意蘊(yùn)”）。如“真正的圓存在于理念之中，而不在現(xiàn)實(shí)世界里?！薄爸灰蛭覀兿嘈艢埲辈坏强梢越邮艿?，而且是美麗的?！鄙羁痰娜松芾礞告傅纴?lái)，讓人讀后如坐春風(fēng)。 （2）文章善于運(yùn)用擬人和排比的修辭手法，增強(qiáng)了文章的節(jié)律美和詩(shī)意美。如“在初生的綠芽嫩嫩怯怯地探頭出土?xí)r，花已暗藏在那里……”一段充分利用擬人和排比，語(yǔ)旨生動(dòng)；細(xì)細(xì)品來(lái)，滿(mǎn)口生香。 （3）用詞準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，舉例略。 （4）句式整散結(jié)合，長(zhǎng)短結(jié)合，舉例略。 注：每點(diǎn)3分。其中，答出要點(diǎn)1分，舉例恰當(dāng)1分，賞析準(zhǔn)確1分。學(xué)生如有其他理解，只要能自圓其說(shuō)，應(yīng)正常給分。（二）19．（1）新西蘭椋鳥(niǎo)羽毛的美麗是歐洲人到來(lái)后它們最終走向滅絕的誘因，寫(xiě)它們的美麗為下文埋下了伏筆（做了鋪墊）。（2分） （2）愈強(qiáng)調(diào)其美麗，愈強(qiáng)化了其滅絕的悲劇性，使讀者對(duì)題目“死于美麗”有了更加準(zhǔn)確的理解。（2分） 注：如只答“引起下文”“為下文做鋪墊”“點(diǎn)題”“扣題”，不得分。20．（1）進(jìn)一步表明許多動(dòng)物的生與死一直是由人類(lèi)來(lái)定奪，單憑人類(lèi)的好惡就剝奪了其他物種的生存權(quán)。 （2）深化了文章立意，說(shuō)明人類(lèi)對(duì)其他物種破壞的范圍之廣，程度之深，新西蘭椋鳥(niǎo)的被滅絕并非個(gè)例。 注：每點(diǎn)2分。21．（1）毛利人對(duì)西方飲食文化不加拒絕地接受，（1分） 對(duì)西方飲食文化造成的傷害無(wú)法有效應(yīng)對(duì)。（1分） （2）文化入侵不易察覺(jué)，（1分） 比武裝入侵具有更大的殺傷力。（1分）22．（1）理解：①椋鳥(niǎo)因美麗而滅絕；②毛利人因異族武裝、文化的入侵而面臨消亡的境地；③作者委婉暗示了人類(lèi)會(huì)因?yàn)樽约旱牟划?dāng)行為而導(dǎo)致滅亡的可能。 注：每個(gè)要點(diǎn)1分，共3分。 （2）思考：①人類(lèi)不能因自己的好惡來(lái)主宰地球的命運(yùn)（如答成“人類(lèi)與自然應(yīng)和諧相處”也可）；②各民族應(yīng)保持自己的民族傳統(tǒng)，并相互尊重；③文化入侵也能像武裝入侵一樣使民族面臨滅絕的可能。 注：每個(gè)要點(diǎn)1分，共3分。七、（60分）23．實(shí)行綜合分等打分方式。 （1）一等卷60~50分，二等卷49～42分，三等卷41～36分，四等卷35～20分，五等卷19～0分。 （2）考生作文主要以立意（深刻、新萼、準(zhǔn)確、基本準(zhǔn)確、偏離五個(gè)等級(jí)，對(duì)應(yīng)前邊的第一條）為標(biāo)準(zhǔn)判定等級(jí)，以語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)在等級(jí)內(nèi)上下浮動(dòng)。 （3）錯(cuò)別字錯(cuò)一個(gè)扣1分，上不封頂。 （4）書(shū)寫(xiě)要求：一類(lèi)美觀，二類(lèi)工整，三類(lèi)清楚，四類(lèi)潦草，五類(lèi)難看；四類(lèi)和五類(lèi)扣分，四類(lèi)扣2分，五類(lèi)扣3分。這一項(xiàng)在總分之外單獨(dú)扣除，具體操作如，46—2=44。14