項目建設(shè)規(guī)劃書-資料下載頁
2025-08-04 07:13本頁面
【正文】 更加優(yōu)異的成績。爭做省級優(yōu)秀教師。二級指標6－1教研教改標準要求①在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法和手段等方面開展了教學研究；②近三年主持省級以上教研教改課題1項以上，有教研教改成果；③近三年公開發(fā)表教研教改論文3篇以上。建設(shè)基礎(chǔ)① 根據(jù)《焊工國家職業(yè)標準》要求，結(jié)合企業(yè)職業(yè)崗位需要和學生素質(zhì)現(xiàn)狀制訂了本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、以焊接應(yīng)用操作能力為培養(yǎng)目標；在教學內(nèi)容上要符合企業(yè)用人的要求進行靈活式的教學。在教學方法上以現(xiàn)場教學、案例式教學、模塊式和項目式教學為主，在教學手段上以現(xiàn)場親自示范、現(xiàn)場手把手巡回指導及部分課件實行多媒體教學；② 論文《淺析焊條傾角對焊縫成形的影響》獲2004年省職業(yè)培訓學會優(yōu)秀論文集三等獎。建設(shè)目標根據(jù)市場需要，依據(jù)國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范，結(jié)合學校實際情況編制出科學的、可操作性強的焊接專業(yè)一體化教學模式改革方案，在焊接專業(yè)班級中逐步實行。建設(shè)規(guī)劃2008/2009年度2009/2010年度完成所有中級班實習教學課件的制作，并應(yīng)用到教學中去。對焊接專業(yè)一體化教學改革方案進行了探討和研究。公開發(fā)表1篇教研教改論文。對焊接專業(yè)一體化教學改革方案進行了探討和研究。所有中、高級班的學生都實行多媒體課件教學。公開發(fā)表2篇教研教改論文二級指標6－2應(yīng)用技術(shù)研究與推廣標準要求①有較強的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標準的吸收、消化和推廣能力，掌握本專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)和研究成果；②近三年，高等職業(yè)院校教師主持過1項以上縱橫向的應(yīng)用技術(shù)研究課題，在應(yīng)用技術(shù)研究、產(chǎn)品項目開發(fā)中有成果，中等職業(yè)學校教師主持過1項以上應(yīng)用技術(shù)引進、推廣工作，并取得一定的效果；③近三年高職院校教師發(fā)表專業(yè)論文2篇以上，中等職業(yè)學校教師發(fā)表專業(yè)論文1篇以上。建設(shè)基礎(chǔ)① 近三年來，實習工廠每年都添置了幾本與焊接有關(guān)方面的書籍，如：《焊接手冊》、《焊工國家職業(yè)標準》、《現(xiàn)場設(shè)備、工業(yè)管道焊接工程施工及驗收規(guī)范》；② 在技術(shù)應(yīng)用方面，2006年我校產(chǎn)業(yè)部在對華能岳陽電廠的檢修過程中，有一臺英國進口的大型球磨機齒輪出現(xiàn)了幾處大的裂紋，我接到任務(wù)后，查閱了相關(guān)資料，成功地進行了焊補，為電廠如期開車節(jié)約了充足的時間，為我校產(chǎn)業(yè)部在華能電廠贏得了一定的信譽；③ 《淺析焊條傾角對焊縫成形的影響》獲2004年省職教論文三等獎建設(shè)目標不斷加強自身專業(yè)知識的學習，對焊接專業(yè)新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標準及時吸收、消化和推廣；繼續(xù)開展應(yīng)用技術(shù)的引進推廣工作建設(shè)規(guī)劃2008/2009年度2009/2010年度將加大專業(yè)應(yīng)用技術(shù)研究，推廣和咨詢工作，與校產(chǎn)業(yè)部和華能岳陽電廠合作，開展專業(yè)應(yīng)用技術(shù)項目推廣與咨詢活動。加大對農(nóng)民工及周邊企業(yè)下崗職工的培訓工作。指導華能岳陽電廠焊工參加全國電力系統(tǒng)焊工比賽。指導岳陽科德電磁鐵廠焊工技能培訓。為岳陽長嶺煉油化工廠機電公司焊工進行特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓講座。 岳陽科德科技電碰鐵廠焊工在返修一臺非碰性保護板的設(shè)備中，出現(xiàn)了多處裂紋，通過查找資料，改變焊接方法，一次焊接成功，為企業(yè)節(jié)約了成本五千多元。掌握本專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)和研究成果，有幸參加了湖南省2009年焊接學術(shù)年會，聽取了中國工程院潘際鑾院士的學術(shù)報告。繼續(xù)與周邊企業(yè)和校產(chǎn)業(yè)部合作，加強技術(shù)應(yīng)用的推廣。指導華能岳陽電廠焊工進行《鍋爐壓力容器與管道》的培訓與取證。公開發(fā)表專業(yè)論文1篇以上。二級指標6－3市場研究標準要求①近三年，參加過一次以上專業(yè)培訓，知識結(jié)構(gòu)及時更新，技能水平不斷提高，并在教學中得到充分反映；②每年進行過一次以上的市場調(diào)研，有一篇以上市場調(diào)研報告；③根據(jù)就業(yè)市場和職業(yè)崗位要求的變化，適時調(diào)整專業(yè)教學內(nèi)容。建設(shè)基礎(chǔ)① 2007年7月參加了由岳陽市職業(yè)技能鑒定中心組織的焊工考評員培訓，并取得了資格證書；② 利用送學生去校外實習基地實習的機會，多次去企業(yè)調(diào)研，為調(diào)整實習教學計劃提供了充足的資源。③ 根據(jù)就業(yè)市場和職業(yè)崗位要求的變化，我校焊接專業(yè)學生在校學習時間由原來的三年縮短為二年，實訓教學計劃與教學內(nèi)容也作了相應(yīng)的調(diào)整。建設(shè)目標緊跟市場需求，制訂專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，適時調(diào)整專業(yè)教學內(nèi)容。建設(shè)規(guī)劃2008/2009年度2009/2010年度利用外出培訓、參觀學習的機會對其它院校及單位進行市場調(diào)研。與學校產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合開展一項應(yīng)用技術(shù)的推廣，去知名企業(yè)、學校進行一次技能操作或?qū)I(yè)知識培訓，使知識結(jié)構(gòu)和技能水平得到及時更新和提高，并為學校推進一體化教學帶來合理化建議。利用送學生去企業(yè)頂崗實習的機會，調(diào)研企業(yè)的人才需求，并寫出一份調(diào)研報告。四、建設(shè)保障措施：繼2007年我校五位教師入圍省級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象后，2008年，我校又有三位教師入圍省級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，學校領(lǐng)導高度重視此項工作，召開專題會議進一步明確了創(chuàng)建思路，修訂了建設(shè)規(guī)劃，部署了創(chuàng)建工作。在專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方面，學校著重明確了以下工作：成立以校長為組長的專業(yè)帶頭人申報與培養(yǎng)工作領(lǐng)導小組，把專業(yè)帶頭人培養(yǎng)納入示范性中等職業(yè)學校創(chuàng)建工作整體規(guī)劃。參照《湖南省職業(yè)院校專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)方案（試行）》標準要求，修訂學校《專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)管理辦法》。以省級專業(yè)帶頭人申報與培養(yǎng)為核心，著力構(gòu)建省、市、校三級專業(yè)帶頭人梯隊，打造一支“敬業(yè)愛生、理論扎實、技能精湛、熟悉市場、改革創(chuàng)新”的專業(yè)帶頭人隊伍。每年從教師隊伍建設(shè)資金中單列10萬元用作省級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專項經(jīng)費，省級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象按照市級專業(yè)帶頭人標準發(fā)放專業(yè)帶頭人崗位津貼。形成一個有利于省級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的機制與環(huán)境，在課題研究、教材開發(fā)、學術(shù)會議、培訓實踐等方面優(yōu)先安排。按照《湖南省職業(yè)院校專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)方案（試行）》標準要求，對照每位入圍專業(yè)帶頭人的實際情況，修改培養(yǎng)規(guī)劃。22 /
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