【正文】 機(jī)、壓路機(jī))駕駛訓(xùn)練場等實(shí)踐教學(xué)基地。我院“中、小型機(jī)械操作工”技能鑒定中心是廣東省唯一的工程機(jī)械職業(yè)技能鑒定點(diǎn)，肩負(fù)著對全省工程機(jī)械行業(yè)職業(yè)技能鑒定、培訓(xùn)指導(dǎo)及試題庫建設(shè)等重任工程機(jī)械專業(yè)擁有一支有多名教授、副教授組成的經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍， “雙師型”教師占 %，其中技師或中級職稱以上的“雙師型”教師 16 人。此外，工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)教師經(jīng)常深入企業(yè)進(jìn)行輪崗鍛煉，全方位參與企業(yè)生產(chǎn)過程，形成了良好的職業(yè)技能。3 專業(yè)建設(shè)概況1975 年，我院工程機(jī)械專業(yè)開始設(shè)置招生，至今已經(jīng)走過 32年的歷史。工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)是省級示范性建設(shè)專業(yè)和我院的重點(diǎn)專業(yè)之一，我院是廣東省承擔(dān)工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)領(lǐng)域技能緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)的唯一高等職業(yè)院校。2022 年，我院成為廣東省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳首批認(rèn)定和向社會(huì)通告的 “省屬再就業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)” ，其中中、小型機(jī)械操作工(工程機(jī)械操作工)是通告中 36 個(gè)工種之一。目前工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)在校生為 182 人，多年來工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)畢業(yè)生的一次性就業(yè)率達(dá) 100%。35 / 604 技能鑒定站建設(shè)情況1996 年，廣東省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)我院設(shè)立“職業(yè)技能鑒定所(中、小型機(jī)械操作工等 32 個(gè)工種)”(粵勞技[1996]242 號文)，是廣東省中、小型機(jī)械操作工唯一鑒定點(diǎn)。近年來，我院承擔(dān)了大量的工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)學(xué)生和社會(huì)人員的中、小型機(jī)械操作工工種職業(yè)技能鑒定和下崗人員再就業(yè)技能培訓(xùn)工作，共考評 1100余人次，其中工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)畢業(yè)生全部取得中、小型機(jī)械操作工等職業(yè)資格證書。二 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)必要性和可行性1 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)職業(yè)教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)：全面貫徹全國和廣東省職教工作會(huì)議精神，進(jìn)一步把我院工程機(jī)械實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為服務(wù)對象廣、專業(yè)實(shí)力強(qiáng)、管理水平高、示范作用大的中、高級技能人才的搖籃，打造華南地區(qū)工程機(jī)械行業(yè)職教龍頭。通過對現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)充改造，增加重點(diǎn)設(shè)備數(shù)量和提高設(shè)備的利用價(jià)值，進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育改革不斷深入，使其真正成為集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的工程機(jī)械行業(yè)多功能教育培訓(xùn)中心，更好地為廣東的公路建設(shè)事業(yè)以及其它行業(yè)服務(wù)。2 工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)人才需求分析廣東地處沿海地區(qū)，毗鄰港澳，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，經(jīng)濟(jì)要持續(xù)高速發(fā)展，必須大力發(fā)展公路交通。到 2022 年底廣東省高速公路通車36 / 60總里程已超過 3400 公里，地級市已全部貫通高速公路，公路通車總里程達(dá) 萬公里；根據(jù)我省交通規(guī)劃，廣東省計(jì)劃在“十一五”期間投資 2900 億元，實(shí)現(xiàn)新增公路總里程 萬公里，其中高速公路 2022 公里。至“十一五”期末，廣東全省公路通車總里程將達(dá)到14 萬公里，其中高速公路 5000 公里。路通財(cái)通，路興粵興，廣東只有建設(shè)以高速公路為骨干的立體交通網(wǎng)，才能真正當(dāng)好排頭兵，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、率先基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。公路交通要大發(fā)展，人才要配套。從廣東的情況看，大量的國產(chǎn)和進(jìn)口的工程機(jī)械設(shè)備在公路建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)大型公路機(jī)械化施工企業(yè)機(jī)械設(shè)備價(jià)值超過億元,為建設(shè)高等級公路提供了質(zhì)量及速度上的保障。隨著公路工程機(jī)械新技術(shù)不斷發(fā)展，對工程機(jī)械的使用、維修、技術(shù)管理提出了更高的要求，需要大量能在生產(chǎn)第一線從事技術(shù)、生產(chǎn)和管理工作,具有專門理論知識、較強(qiáng)實(shí)踐技能的高技能應(yīng)用型專業(yè)人才。但由于歷史的種種原因，目前我省從事公路工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)的人才緊缺，難以適應(yīng)高等級公路的現(xiàn)代化建設(shè)的要求。隨著工程機(jī)械的不斷發(fā)展，進(jìn)口機(jī)械大量引入，對工程機(jī)械技術(shù)人員提出更高的要求以適應(yīng)公路建設(shè)的飛速發(fā)展的需要。在工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)靥岣呋舅刭|(zhì)的水平和專業(yè)理論中的高新技術(shù)的含量，其目的就是培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識又有實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)高的高技能專業(yè)人才，以適應(yīng)廣東公路交通事業(yè)快速發(fā)展的需要。 3 實(shí)施項(xiàng)目的條件(1)為搞好工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，我院成立了由37 / 60院領(lǐng)導(dǎo)和汽車學(xué)院、教務(wù)處、成教處、實(shí)訓(xùn)中心、后勤財(cái)務(wù)處、后勤產(chǎn)業(yè)集團(tuán)等部門負(fù)責(zé)人組成的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌基地的建設(shè)工作，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。而且，我院工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”師資隊(duì)伍，同時(shí)，從長安大學(xué)、長沙理工大學(xué)和廣東省內(nèi)一些主要公路施工企業(yè)聘請了一批在本專業(yè)有造詣的教授和高級工程師擔(dān)任工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)的客座教授，為本專業(yè)的教學(xué)改革出謀劃策。另外，從廣東筑波路橋維修公司等公路施工企業(yè)聘請了一批生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)。這些工作為我院工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。(2)目前，學(xué)院的發(fā)展已進(jìn)入良性循環(huán)軌道，辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，經(jīng)費(fèi)來源穩(wěn)定，財(cái)務(wù)狀況良好，收支保持平衡，去年辦學(xué)經(jīng)費(fèi)收入超過 億元。工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)作為我院重點(diǎn)專業(yè)和省級示范性專業(yè)，學(xué)院給予高度的重視，加快了工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室的發(fā)展。學(xué)院“十一五”規(guī)劃中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)平均每年不少于 500 萬元，學(xué)院還將加大對職業(yè)教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入，保證建設(shè)資金來源。(3)我院工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)有 32 年辦學(xué)歷史，經(jīng)過長期的建設(shè)，工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室已具備一定規(guī)模，基礎(chǔ)條件較好。同時(shí)，學(xué)院已設(shè)立“職業(yè)技能鑒定所”多年，具備中、小型機(jī)械操作工等多個(gè)工種的鑒定資格。長期的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作，使工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)教師積累了豐富的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，學(xué)院依托行業(yè)辦學(xué)，和企業(yè)有著良好的合作關(guān)系，這些都十分有利于產(chǎn)教結(jié)合。38 / 604 工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)教學(xué)改革情況為造就高素質(zhì)的技能型人才，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色，我院工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)積極開展教學(xué)改革，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生職業(yè)技能及實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。(1)課程建設(shè)合作化。工學(xué)交替訂單培養(yǎng)模式下，課程建設(shè)合作化體現(xiàn)在校企雙方合作進(jìn)行課程開發(fā)、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評價(jià)等方面。訂單人才培養(yǎng)要求企業(yè)較早地介入職業(yè)學(xué)校，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、企業(yè)崗位需求和高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，校企雙方合作，實(shí)施系統(tǒng)的課程設(shè)置與課程內(nèi)容開發(fā)；對課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、比例和總體課時(shí)做系統(tǒng)的安排、調(diào)整、更新和改造；按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合作開展專業(yè)教育、教學(xué)和培訓(xùn)。如訂單企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干和專家與職業(yè)學(xué)校合作，參與對“準(zhǔn)員工”的職業(yè)教育，及時(shí)傳授反映現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝，培養(yǎng)學(xué)生較早熟悉企業(yè)的規(guī)章制度和企業(yè)文化，強(qiáng)化學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和敬業(yè)精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力等。(2)課程結(jié)構(gòu)模塊化。工學(xué)交替訂單培養(yǎng)模式下，課程體系呈現(xiàn)模塊化、一體化結(jié)構(gòu)更有利于知識、技能體系的合理構(gòu)建，有利于高技能人才的培養(yǎng)。所謂課程模塊化是將對實(shí)現(xiàn)職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有重要作用的各學(xué)科知識，分解成一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)，再將知識點(diǎn)按內(nèi)在的邏輯整理成相對獨(dú)立的知識單元，相關(guān)單元組合成同一模塊，不同模塊組合成不同目標(biāo)的課程，以專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練為主，以職業(yè)資格為導(dǎo)向，組織教學(xué)內(nèi)容，著眼于能力的培養(yǎng)。通過對職業(yè)需求進(jìn)行分析，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的綜合能力與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及課程類別，改變傳統(tǒng)的“老三段”課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置“基本素質(zhì)模塊+專業(yè)必修模塊+訂單模塊+選修模塊+實(shí)踐模塊”五大模塊?；舅刭|(zhì)模塊旨在提高學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)，課程主要包括思想道德、身心健康、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)39 / 60指導(dǎo)等；專業(yè)必修模塊旨在滿足崗位核心能力需要，圍繞核心能力構(gòu)建課程體系，主要課程包括必需夠用的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)過渡和專業(yè)組成課程；備選模塊旨在拓寬和加深學(xué)生的專業(yè)技能、增強(qiáng)綜合應(yīng)變能力和創(chuàng)新發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)群內(nèi)轉(zhuǎn)崗或在更大范圍內(nèi)的遷移能力；訂單模塊旨在根據(jù)訂單企業(yè)需要，提高學(xué)生適應(yīng)崗位的能力；實(shí)踐模塊旨在提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力；選修模塊供學(xué)生根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)和未來需求自由選擇。模塊組合的多樣性與靈活性及時(shí)實(shí)現(xiàn)了專業(yè)方向的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的推陳出新，適應(yīng)了市場對人才需求的變化。 (3)課程內(nèi)容綜合化。工學(xué)交替訂單培養(yǎng)模式下，課程建設(shè)以“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則，按照特定的教學(xué)目標(biāo)要求，有選擇地將原來分屬于不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合成一門新的課程，將原來按學(xué)科體系分設(shè)的課程轉(zhuǎn)換為按特定的教學(xué)目標(biāo)要求而設(shè)置的課程。課程的重組整合主要體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程上。專業(yè)基礎(chǔ)課程的整合，圍繞能夠“支持相近的多個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程”這一教學(xué)目標(biāo)要求展開，通常整合后的專業(yè)基礎(chǔ)課程所涉及的面比較寬；專業(yè)課程的整合，圍繞著能夠“承擔(dān)該職業(yè)的主要的工作任務(wù)”這一特定的教學(xué)目標(biāo)要求展開。課程綜合化并非是簡單地將兩門或多門學(xué)科課程內(nèi)容進(jìn)行拼湊、合并，而是根據(jù)職業(yè)崗位的需求，對相關(guān)、相似的職業(yè)知識、職業(yè)技能等內(nèi)容進(jìn)行綜合。綜合化課程可以是以專業(yè)理論知識為主線，兼顧其他多項(xiàng)要素的專業(yè)理論綜合化課程；又可以是以專業(yè)技能為主線，兼顧其他多項(xiàng)要素的專業(yè)技能課程；視專業(yè)知識科技含量差異，也可以是以知識與技能并重的綜合化課程。(4)教學(xué)方法多樣化。高等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，課程教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)之一。訂單人才培養(yǎng)模40 / 60式下，課程教學(xué)方法改由傳統(tǒng)的歸納、演繹、分析、綜合等方法向項(xiàng)目教學(xué)法、案例法、仿真教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、操作訓(xùn)練、現(xiàn)場教學(xué)、討論式、行動(dòng)導(dǎo)向、啟發(fā)式等轉(zhuǎn)換；教學(xué)手段向現(xiàn)代教育技術(shù)手段和一體化轉(zhuǎn)換；教學(xué)場所由傳統(tǒng)的單功能專業(yè)教室，即描述性、報(bào)告性的理論課堂，向多功能一體化的“仿真”職場，即兼有理論教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和實(shí)際操作的教學(xué)地點(diǎn)以及“全真”的職場轉(zhuǎn)換。 (5)教學(xué)組織形式靈活化。工學(xué)交替訂單人才培養(yǎng)模式下，課程教學(xué)采用靈活的“校企合作、師生互動(dòng)、工學(xué)交替”的教學(xué)組織形式，以滿足用人單位對人才培養(yǎng)的需要。以工作過程為導(dǎo)向，采取工作一學(xué)習(xí)一工作的方式。學(xué)生在校以理論學(xué)習(xí)為主、輔之以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐交替進(jìn)行，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生在職業(yè)訓(xùn)練中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生技能，增強(qiáng)動(dòng)手能力，提升職業(yè)素質(zhì)，提高就業(yè)競爭能力；采取“請進(jìn)來” 、 “走出去”的方式，邀請訂單企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干和行業(yè)專家給訂單學(xué)生開設(shè)專題講座，傳授最新業(yè)務(wù)知識，開展技能培訓(xùn)，介紹企業(yè)文化，學(xué)生走出校門到生產(chǎn)企業(yè)、社會(huì)去實(shí)習(xí)、實(shí)踐等；組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位，在課堂中進(jìn)行小組討論、辯論，在課外互幫互助，在校外參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)參加項(xiàng)目任務(wù)等，提高學(xué)生的人際溝通能力，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高教與學(xué)的有效性。 (6)考核方法多元化?？己耸菍W(xué)校教育教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是評價(jià)教學(xué)得失和教學(xué)工作信息反饋的一種手段。訂單人才培養(yǎng)模式下，課程考核方法改變了傳統(tǒng)的過分看重試卷和分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)而注重學(xué)生能力的考核。根據(jù)不同課程的性質(zhì)、地位及其在專業(yè)中的作用，如對基礎(chǔ)課程，重點(diǎn)考核學(xué)生對知識的接受程度和理解能41 / 60力；對專業(yè)課程，則要重點(diǎn)考核分析問題、解決問題的能力，多角度、全方位考核學(xué)生的知識掌握程度與實(shí)踐操作技能，突出學(xué)生能力的考核?？己朔绞匠尸F(xiàn)靈活性、多元化，改變“唯卷唯分”的觀念，采用筆試和口試相結(jié)合，閉卷與開卷相結(jié)合，理論與實(shí)際操作相結(jié)合，論文寫作與實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐報(bào)告相結(jié)合等多種考核方法。 (7)與企業(yè)合作建設(shè)實(shí)習(xí)基地為了更好地使學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位之后，能更快更好地服務(wù)于公路工程建設(shè)生產(chǎn)的第一線，工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)與廣東省長大公路工程公司、廣東省晶通路橋集團(tuán)公司、廣東省高速公路公司、筑波路橋第三公司、筑波路橋維修公司、新橋綜合廠、廣東浩基路橋機(jī)電設(shè)備有限公司建立了緊密的合作關(guān)系，簽訂了實(shí)習(xí)基地協(xié)議，為本專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供了良好的實(shí)習(xí)場所；學(xué)生通過在公路建設(shè)第一線的實(shí)習(xí)，提高了對本專業(yè)的認(rèn)識，開闊了視野，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，取得了非常好的教學(xué)效果。表一　工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)與企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地及功能一覽表序號實(shí)訓(xùn)基地名稱建立時(shí)間學(xué)生實(shí)習(xí)人數(shù)吸收學(xué)生就業(yè)人數(shù)功能指導(dǎo)老師人數(shù)1廣東省高速公路公司 ２０ 1８機(jī)械化施工、機(jī)務(wù)管理 ２42 / 602深圳新橋維修綜合廠 ２５ １０工程機(jī)械維修、保養(yǎng) ３3廣東筑波路橋維修公司 ３０ ２０機(jī)械化施工、機(jī)務(wù)管理 ４4廣東筑波路橋第三分公司 ３２ 2５機(jī)械化施工、機(jī)務(wù)管理 ４5廣東省長大公路工程公司 ４０ 28機(jī)械化施工、機(jī)務(wù)管理 ４6廣東省晶通公路建設(shè)集團(tuán) ２０ １２機(jī)械化施工、機(jī)務(wù)管理 ２7廣東浩基路橋公司 ２０ １２機(jī)械化施工、機(jī)務(wù)管理 ２ (8)“訂單式”人才培養(yǎng)模式以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)市場熱點(diǎn)和企業(yè)用人需求的調(diào)查反饋的信息，以職業(yè)崗位群為依據(jù)，以職業(yè)技術(shù)能力為參照，采取“工學(xué)交替” “訂單培養(yǎng)”的教育模式為企業(yè)培養(yǎng)適用、急用人才。 “訂單培養(yǎng)”教育模式，經(jīng)幾年探索及與企業(yè)的溝通交流中積累了幾種方式。 根據(jù)職業(yè)崗位群的要求學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)根據(jù)崗位的要求和學(xué)生的能力挑選所需人才的“定單”方式。根據(jù)企業(yè)對畢業(yè)生43 / 60需求的數(shù)量，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，把幾個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)組合起來，并以企業(yè)對畢業(yè)生需求的數(shù)量多 20%的人數(shù)下到企業(yè)進(jìn)行頂