【導讀】A．李老伯對王教授說，“我六十啦，你還是比我年青．．五歲啊”。B．霧氣散去，站在高樓上眺望，遠處的岳麓山歷歷在目．．．．，風光正好，詩意正濃。C．“勤奮努力，皆可逆襲”，會上大家都很激動，只有他在心里無動于衷．．．．。D．快抵達目的地了，我們要充滿信心，千萬不能行百里者半于九十．．．．．．．啊。A．一回想起在校園里的青蔥歲月，使我不由自主地哼唱起《白衣飄飄的年代》。B．“長沙史上最嚴招生政策”出臺后，會不會影響教育發(fā)展的外部環(huán)境，回答是肯定的。且受到了無數觀眾的好評。④可是農人自己在烈日寒風之中耕作時所嘗到的況味，絕不似陶淵明所描寫的那樣閑逸。B．十二生肖中，子為鼠，丑為牛，寅為虎，亥為狗。向對方表達了恭敬之心。某地一項調查顯示，有近40%的家庭“三無一有”：無文學書、無雜志、無報紙，姓武，名松，排行第二。使人訪其夫婦，載以來。由考取一甲進士而官至宰相。

　　

【正文】 三、寫作（共 60 分） 2小作文 (10分 ) 在 《 給它一個攀爬的理由 》 第 ③ 段“ 那父子倆居然在用透明膠條一根根往墻上粘那藤條，后來又有路人加入他們的隊伍中 ”后的 “ ?? ”處寫一段場面描寫，要求至少運用一種修辭，符合情境，不超過 150字 。 2 閱讀下面的文字，根據要求作文。（ 50分） 牽手，是相攜，也是責任，是溫暖，是引領 ...... 放手，是放開，也是理解，是信任，是等待 ...... 牽手，放手，都是愛的姿態(tài)；哪一種更打動你？ 請以“ 有一種愛叫作“ ”（“牽手”或者“放手”二選一）為題目，寫一篇文章。 要求：（ 1）把題目補充完整 （ 2）除詩歌外，文體不限 （ 3） 600 字以上（ 4）文中不得出現(xiàn)真實的姓 名、校名等。 長郡雙語實驗中學 20202020九年級 第五次限時訓練參考答案語文 1. D 2. B 3. C 4． C 5． B 參考答案：參考一：解決問題時，要抓住最核心的問題。 參考二：關懷人的心靈，才是最好的鑰匙， 才能打開心靈的門。 參考答案：（ 1）整體形成一本打開的書，表達長沙圖書館為市民奉獻的精彩圖書（ 2）形似印章，體現(xiàn)圖書館深厚的文化館藏（ 3）“長圖”二字意為“長沙市圖書館”（答到兩點即滿分） 【項目設計】 參考答案：經典作品推介會、古典詩歌朗誦會等等，與讀書相關即可。 【提出建議】 參考答案：購買書籍、報紙、雜志，每天飯后定為家庭閱讀時間，營造良好讀書氛圍； 如果孩子年齡小，睡前家長可以給孩子講故事；一周上一次圖書館，看書或者借閱書籍；等等。一條建議即可。 參考答案：（ 1）誰家新燕啄春泥 （ 2）江山代有才人出（ 3）感時花濺淚（ 4）長河落日圓（ 5）學而不思則罔 （ 1） 參考答案 ： ①施耐庵 ② 圍繞 “ 喜好結交英雄好漢；待人平等、真誠；仗義疏財 ” 回答。（ 2 分，答出兩點，意思對即可） （ 2） 參考答案 ：理想主義 保爾柯察金 ：夏 久雨初晴 閑適、寧靜 ：“偷”字好，運用了擬人的修辭手法（ 1分），生動形象地寫出了風入室內翻動書頁的情景（ 1分），以風的俏皮來襯托詩人內心的愉悅（ 1分），用字親切詼諧，充滿情趣 （ 1分）。 “徑”字好，“徑”，徑自地，直接地（ 1分），南風徑自推門而入，仿佛老友相會，無拘無束。（ 1分）運用擬人手法（ 1分），寫出了南風的急切爽直，與“舊相識”呼應（ 1分）。 12． D 13． A 14．（ 1）參考答案： 為什么從前祝家渡那老人家的芋頭 又 香又甜呢?。?“ 何 ” 、 “ 向 ” 、 “ 甘 ” ） （ 2） 參考答案： 并不是烹調有什么不同，而是時勢地位改變人的口味啊。（ “ 時 ” 、 “ 位 ” 、“ 移人 ” ） 15． 參考答案：原 因：（ 1）當年是一介書生，途中遇雨，困于雨不擇食，覺得芋是美味；（ 1分）（ 2）現(xiàn)在是國之重臣，錦衣玉食，山珍海味，不再覺得是美味。（ 1分） 芋老人請遇雨的書生進屋并給他煮芋吃，可見他心地善良（樂于助人等），芋老人解答相國的疑問，指出“時、位移人”可見他善于說理（有智慧等）（ 4分） 16. 參考答案： （ 1） APP作為第三方，能解決企業(yè)及開發(fā)者的問題，更好地為雙方提供服務。 （ 2） APP 應用功能廣泛，因其便捷性，實用性，娛樂性而受寵。 （ 3） APP 改變生意，一些商家看到其價值，甚至可以改變 經營模式，所以稱為新寵。 答到三點 4分，兩點 3分 17 參考答案：（ 1）云猴 APP 為顧客提供高品質商品服務，功能廣泛，便捷實用 （ 2）手機移動終端的便捷，為企業(yè)積累了更多的用戶，從而為企業(yè)的創(chuàng)收和未來的發(fā)展起到了關鍵性的作用。 18． 參考答案：把讀書作為生活的常態(tài)，是生命最美好的習慣 19. 參考答案：【 甲 】 ① 【 乙 】 ④ 20. 參考答案：（ 1） 時而輕風拂面 （ 2） 讀書可以提升勇氣 21． 參考答案：（ 1）驚訝失望 （ 2）“ 破壞”墻面 （ 3）萬分沮喪 （ 4）襯出詩意 22． （ 1） 參考答案：運用想象和對比的手法和擬人的修辭手法（寫到兩種，即 2分），寫出了想象中新藤條向上生長的情景和現(xiàn)實中老藤條匍匐在地上的情景（ 1 分），表現(xiàn)了“我們”萬分沮喪的心情。 （ 2） 參考答案：“我們”之前的努力沒有成功，很沮喪，父子倆的做法讓我眼前一亮（他們想出了“我們”沒有想到的辦法）（ 2分）粘貼的藤條讓丑陋的墻面充滿詩意。后長出的藤條借著老藤條往上爬（ 2分 ） 23． 參考答案：小男孩形象：小男孩看到爬山虎不能順利的攀上墻，就用膠帶幫助它，可以看出他是一個細心、聰明、熱愛生命的孩子。（ 2分） 對“給它一個攀爬的理由”的理解： 示例一：表層義：“我”想讓匍匐在地上的爬山虎爬上墻，想了辦法卻未能成功，父子倆用粘貼藤條的方式成功地幫助爬山虎生長。（ 2分）深層義：小男孩的舉動引發(fā)我對教育的思考，“我”應當讓每一個孩子獲得向上的成長，即使遇到挫折，也應該不沮喪、不懊惱、不怨艾。（ 2分） 感悟： 當別人像爬山虎一樣懷著向上的熱望攀爬，但遭遇挫折跌倒的時 候，我們要盡自己所能，智慧地進行補救，幫助他們實現(xiàn)夢想。（ 2分 ） 也可以是其他，譬如站在自己是學生的立場上，談自己也應努力攀爬、成長，等等，言之成理均可。