有關(guān)師范生自尊感和教師職業(yè)認(rèn)同感相關(guān)性的分析報(bào)告姚嘉駿-資料下載頁
2025-08-04 01:33本頁面
【正文】 dfSig. (2tailed)Mean DifferenceStd. Error DifferenceLowerUpper自尊感Equal variances assumed.24932.902.896Equal variances not assumed.901.887職業(yè)認(rèn)同感Equal variances assumed.015.90332.484.26682.35461Equal variances not assumed.482.26578.35256表4由表四可以看出一般師范生的自尊與教師職業(yè)認(rèn)同感在性別上沒有差異。 討論（一）根據(jù)其他人對于師范生職業(yè)認(rèn)同的影響因素的研究，自尊感是其中的重要的一點(diǎn)社會(huì)認(rèn)同理論認(rèn)為，個(gè)體通過對社會(huì)分類，對自己所屬的群體產(chǎn)生認(rèn)同，并產(chǎn)生了內(nèi)群體的偏好和外群體的偏見，個(gè)體通過維持群體積極的社會(huì)認(rèn)同，從而來提高自尊，積極的自尊來源于內(nèi)群體與相關(guān)外群體的有利比較，這種高的自尊與幸福感之間有著顯著的正相關(guān)，例如國內(nèi)高承海對少數(shù)民族大學(xué)生做過如此研究。教師作為一個(gè)特殊的群體，作為群體教師的每一員，通過維持積極的職業(yè)認(rèn)同，從而提高自尊，高自尊的水平有利于心理的健康發(fā)展。因此，師范生自尊感與教師職業(yè)認(rèn)同感的相關(guān)性具有大量的理論基礎(chǔ)。（二）此次研究得出沒有相關(guān)性的結(jié)論可能是因?yàn)闃颖玖刻?，而其中又有部分一般師范生不打算畢業(yè)以后從事教師職業(yè)，因此對研究產(chǎn)生了比較大的影響。 結(jié)論（一）根據(jù)此次研究，一般師范生的自尊與教師職業(yè)認(rèn)同感并無相關(guān)性，但是與職業(yè)意志這個(gè)維度具有顯著相關(guān)。也就是說具有高自尊感的師范生以后如果從事了教師行業(yè)將比自尊感低的學(xué)生更高的意志力。在這個(gè)職業(yè)上也將堅(jiān)持的更久。（二）此次研究的結(jié)果與實(shí)驗(yàn)假設(shè)不符，可能是因?yàn)闃颖玖窟^少而導(dǎo)致的。于此同時(shí)研究在被試的選擇上還存在著缺陷，比如年紀(jì)集中在大三，沒有隨機(jī)分配。也沒有區(qū)分家庭環(huán)境、是否為獨(dú)生子女。（三）研究仍需不斷改進(jìn)，重新配置量表，并且選取更多的被試。
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