新聞兩則修改稿-資料下載頁
2025-08-04 01:27本頁面
【正文】 解新聞主體部分各層次之間的關(guān)系。 學(xué)習(xí)過程：一、了解背景，整體感知 教師板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 出示背景或讓學(xué)生口述。2二、課堂探究：學(xué)以致用，摘讀要點(diǎn)。（教師寄語：我學(xué)習(xí)，我充實(shí)；我探究，我快樂?。ㄒ唬┱x六要素：時(shí)間： 地點(diǎn)： 人物： 事件發(fā)生的起因： 經(jīng)過與結(jié)果：(二)摘讀五部分 標(biāo)題：電頭：追問：電頭交代了什么？有什么作用？導(dǎo)語：追問：①導(dǎo)語部分交代了什么內(nèi)容？②“導(dǎo)語”在文中的作用？③導(dǎo)語部分從哪幾方面總領(lǐng)了全文？l 主體：追問：主體部分可分幾個(gè)層次？概括各層的內(nèi)容？l 背景：l 結(jié)語：（三）摘讀三特點(diǎn) 真實(shí)性： 及時(shí)性： 準(zhǔn)確性：三、拓展延伸：以小組為單位，拿出準(zhǔn)備的新聞，將六要素、五部分整理出來，上黑板演示。不準(zhǔn)備扣2分。討論5分鐘，板書5分鐘，評(píng)價(jià)5分鐘。四、當(dāng)堂檢測(cè)：請(qǐng)拿出小練習(xí)冊(cè)做閱讀文段（二）4道題8分鐘做完，小組之間互批（邊講邊批改），易錯(cuò)的由學(xué)生分析，師引導(dǎo)。五、課堂小結(jié)：六、作業(yè)：日日清作業(yè)：《中原我軍解放南陽》的五部分、六要素。家庭作業(yè)：a、寫一則新聞，要求見小練習(xí)冊(cè)“綜合實(shí)踐”； b、預(yù)習(xí)《蘆花蕩》 七、板書： 中原我軍解放南陽毛澤東內(nèi)容六要素：地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背新聞三特點(diǎn)：真實(shí)性、及時(shí)性、 準(zhǔn)確性八、教學(xué)反思：
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