【正文】 應(yīng)的圖形和旋轉(zhuǎn)軸線，所繪制的圖形應(yīng)能繞著旋轉(zhuǎn)軸線旋轉(zhuǎn)出所需要的實體，然后退出草繪工作臺，選擇旋轉(zhuǎn)功能，選擇所繪制的草圖為旋轉(zhuǎn)對象，并選擇旋轉(zhuǎn)軸線，旋轉(zhuǎn)角度設(shè)置為360176。，點擊預(yù)覽，滿足要求后點擊確定，完成創(chuàng)建。這里我們考慮到畢竟轉(zhuǎn)向器是由許多零件組成的，而且前期的計算也不是能夠把所有的數(shù)據(jù)都能得出來，所以也就需要再實際設(shè)計的過程中去設(shè)計，再裝配的時候難免會有干涉，尺寸不合適等情況，所以又要返回來修改零件。采用第一種畫法，也即拉伸創(chuàng)建法便于后續(xù)尺寸的調(diào)整。接著便是螺旋槽的創(chuàng)建，在前面工作的基礎(chǔ)上，以需要創(chuàng)建的螺旋槽的圓柱的端面為基準(zhǔn)平面，點擊參考平面創(chuàng)建命令，選擇偏移平面，選取端面為基準(zhǔn)平面，輸入相應(yīng)的偏移距離，確定方向，點擊預(yù)覽并確定，完成新的基準(zhǔn)面的創(chuàng)建。然后以新的基準(zhǔn)面為草繪平面，根據(jù)鋼球的中心距創(chuàng)建一個點，此點作為后續(xù)螺旋線的起點，退出草繪平面，選擇機械設(shè)計——線框和曲面設(shè)計里面，首先創(chuàng)建軸線功能，創(chuàng)建回轉(zhuǎn)體的軸線，然后點擊螺旋線功能，在彈出的對話框里面，設(shè)置直徑、螺距、方向和高度，選取創(chuàng)建的點為螺旋線起始點，點擊確定完成螺旋線的創(chuàng)建。再次點擊機械設(shè)計——零件設(shè)計里面，點擊參考平面的創(chuàng)建，選擇曲線的法線的方式，選取螺旋線為曲線，選取螺旋線的端點為起始點，點擊確定完成參考平面的創(chuàng)建。其實這里的原理很簡單，即過一點的曲線的法面是唯一的。接下來以剛剛創(chuàng)建的參考平面為草繪平面，繪制圓，圓的半徑即為滾道的半徑，通過幾何約束，令圓心與螺旋線的端點相合，退出草繪工作臺。選擇開槽功能，選取繪制好的圓為開槽輪廓，螺旋線為引導(dǎo)線，點擊確定即完成螺旋槽的創(chuàng)建。最后就是在軸的端面進行倒角的創(chuàng)建，創(chuàng)建實體如圖31所示圖31 轉(zhuǎn)向螺桿 轉(zhuǎn)向器的裝配設(shè)計選擇新建——機械設(shè)計——裝配設(shè)計。默認命名為Product1,在模型樹上點擊Product1，使其處于黃色激活狀態(tài)，點擊零部件調(diào)入命令，調(diào)取零部件，在調(diào)入零部件后，在模型樹上右鍵屬性修改零部件的編號與名稱，編號統(tǒng)一格式，命名即為零部件的中文名稱。然后點擊操作，右下角會彈出一個界面，里面有平移及旋轉(zhuǎn)的各種自由度，根據(jù)情況選取，然后會用到約束，有同軸約束，接觸約束和偏移約束。約束的好處在于可以精準(zhǔn)的將零部件裝配在一起，且無論以后怎樣移動或者做爆炸式圖，點擊更新功能，即可又重新回到裝配好的狀態(tài)，而操作是沒有這種效果的。按照上述步驟將已經(jīng)設(shè)計好的零部件依次調(diào)入裝配環(huán)境，完成裝配。這里不得不提到CATIA的一個很優(yōu)秀的功能，即由裝配設(shè)計里面修改零件。因為在設(shè)計零件的時候，不可能保證每個零件的尺寸都是完完全全正確的，有很多尺寸，是需要配合的時候，才可以確定下來。CATIA即可完成這樣的功能，即在裝配的時候發(fā)現(xiàn)有尺寸干涉或者是不合適的地方，雙擊需要更改的零件，即可進入零件設(shè)計環(huán)境，修改之后零件也會同步修改，省去了設(shè)計者的大部分時間。在都裝配完成后，隱藏各種點、軸線、參考面、約束符號等，只顯示裝配實體，然后分別在模型樹上右擊屬性——顯示——圖形顏色，將不同類別零件選取不一樣的顏色，這樣生成的效果會很好，最后點擊工具——圖像——視頻，完成裝配模型的爆炸效果即裝配關(guān)系的制作。圖32 三維裝配模型圖33 轉(zhuǎn)向螺母圖34 齒扇搖臂軸圖35 殼體總結(jié)一學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計結(jié)束了，在這次的畢業(yè)設(shè)計中不僅鞏固與運用了我這四年學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，也培養(yǎng)了我如何去做好一件事的規(guī)劃，控制好節(jié)奏，并且再一次提升自己自我學(xué)習(xí)的能力。在設(shè)計過程中，在老師的悉心指導(dǎo)下，與同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互探討，相互鼓勵，相互監(jiān)督。畢業(yè)設(shè)計是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實踐訓(xùn)練，也是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不可少的過程。畢竟畢業(yè)后就會進入工作崗位，自身角色也會由學(xué)生向職場人士轉(zhuǎn)變。大學(xué)四年學(xué)習(xí)了很多的知識，在學(xué)習(xí)的時候，就是一門一門課的上課、復(fù)習(xí)、考試，很少有機會把多方面的知識整合到一起，而畢業(yè)設(shè)計恰恰起到了這樣一個至關(guān)重要的作用，綜合運用已學(xué)知識，也更加深化了許多行業(yè)的基礎(chǔ)，為以后工作打下了堅實的基礎(chǔ)。通過這次畢業(yè)設(shè)計，真真切切學(xué)習(xí)到了許多的知識，尤其是三維建模軟件CATIA的學(xué)習(xí)，這還是我第一次在沒有老師的指導(dǎo)下獨立完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，來學(xué)習(xí)，來實際操作。雖說中間遇到了許多難題，但是無論怎樣，我都堅持下來了，并且完成了循環(huán)球式轉(zhuǎn)向器三維模型的創(chuàng)建，即使并不怎么完美，即使還有許多細節(jié)有待處理，但是我還是很欣慰，畢竟這是我自己幾個月的付出。做一件事情，結(jié)果固然重要，但是我感覺更重要的是事件的過程，就比如此次畢業(yè)設(shè)計來說，從前期的選題，到搜集資料，再到自學(xué)三維軟件，最后出圖，完成說明書，我學(xué)到了太多。包括軟件的操作，專業(yè)知識的鞏固，以及發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。我也更加確信，做任何事情，都要有一個明確的規(guī)劃，配之以責(zé)任意識，外加足夠的付出，總會得到一個滿意的結(jié)果。我相信，我一定會帶著這次畢業(yè)設(shè)計的收獲與體驗，去好好地投入到以后的工作中，以備更好的適應(yīng)工作。畢業(yè)設(shè)計就這樣結(jié)束了，收獲很多，感受很多，雖說確實是認認真真的完成每一步我該做的任務(wù)，包括前期查閱相關(guān)文獻，開題報告的書寫，外文文獻的翻譯，以及后面的數(shù)據(jù)尺寸的計算，再到三維CATIA的建模，二維工程圖的繪制。但是畢竟作為一個初學(xué)者，由于缺乏實踐的經(jīng)驗，設(shè)計能力有限，在設(shè)計過程中難免出現(xiàn)錯誤，希望老師們多多指教,我也十分樂意接受你們的批評與指正。致謝 本次的畢業(yè)設(shè)計是在老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。無論在課程設(shè)計的研究方向、思考方式的訓(xùn)練及作學(xué)問的方法和態(tài)度，乃至論文內(nèi)容的修正與潤飾都給予辛勤的指導(dǎo)，使我受益良多。在整個設(shè)計過程中，老師常幫助我們解決設(shè)計中遇到的難題，使我們在幾個月的時間內(nèi)完成設(shè)計工作。在一學(xué)期的設(shè)計過程中，老師一直為我們熱心地指導(dǎo)，經(jīng)常用其豐富淵博的知識、敏銳的學(xué)術(shù)思維為我們解答一系列的疑難問題，以及指導(dǎo)我們設(shè)計思路。另外，本次畢業(yè)設(shè)計的圓滿結(jié)束，也離不開我們本小組其他成員的幫助。我和他們在一起做畢業(yè)設(shè)計時，經(jīng)?；ハ嘟涣鳎餐接憜栴}，從中我也得到了他們的許多幫助。正所謂嚴師出高徒，在這整個的畢業(yè)設(shè)計期間，老師一直對我們從嚴要求，經(jīng)常督促，對于我們所做出來的部分工作，也都細致的檢查，詢問。當(dāng)我們碰到不懂的地方時候，也能夠耐心的解答。因為畢竟是大四下學(xué)期了，也沒有專業(yè)課了，所以對于我們來說，自由時間就比較多。而自己又比較有惰性，進度進行的不快，但是老師畢竟經(jīng)驗豐富，知道在什么時間段，就應(yīng)該完成哪些內(nèi)容，所以就及時督促我加快進度。所以最終能夠圓滿的完成畢業(yè)設(shè)計，還多虧了老師。在此，我衷心地向韓振南老師表示感謝！也感謝本組組員對我的支持！參考文獻1. ：機械工業(yè)出版社，~2362. ：清華大學(xué)出版社，~563. ：清華大學(xué)出版社，~464. 張翠平，：國防工業(yè)出版社，~805. ：機械工業(yè)出版社，~1266. 王豐元，：中國電力出版社，~2667. ：機械工業(yè)出版社，~1348. ：人民交通出版社，~68 9. ：中國質(zhì)檢出版社，~25 ：高等教育出版社，~235 Tavoosi,Reza Kazemi,Atta Oveisi. 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