八年級語文右溪記-資料下載頁
2025-11-02 04:06本頁面
【導(dǎo)讀】1．學(xué)習(xí)作者善于抓住特征描寫景物的技。巧和多種表達(dá)方式的運(yùn)用。導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣。境十分優(yōu)美的地方，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，思想情懷做準(zhǔn)備。1．自由朗讀，初步感知。準(zhǔn)語氣，讀對停頓。記下來在四人小組討論時提出來。合作探究后仍不能解決的疑難問題，并引導(dǎo)學(xué)生。兩巖怪石盤層，清流洄懸激注。賞愛而無人賞愛。寫溪抓住“小”的特征。深，有利于學(xué)生寫作遷移能力的培養(yǎng)。這是一篇山水游記，課文已有詳細(xì)注釋，學(xué)生。譯、互譯等方式讓學(xué)生自主、合作疏通文章大意，同時，由于本文的主旨較為隱晦，教師應(yīng)指。導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)作者生平的資料并互相交流，以及懷才不遇的身世之感。根據(jù)初中生的實(shí)際，背過程中體會作者的情感，品味文章語言的風(fēng)格，領(lǐng)悟作者的寫作技法。同時，還應(yīng)加強(qiáng)對常見文言詞語的歸納積累。
【正文】 家鄉(xiāng)的小河 》 為題寫一篇游記，也可自擬題目。 (這一環(huán)節(jié)是對課內(nèi)所學(xué)知識的鞏固與加深，有利于學(xué)生寫作遷移能力的培養(yǎng)。 ) 【 教學(xué)構(gòu)想 】 ? 這是一篇山水游記，課文已有詳細(xì)注釋，學(xué)生利用注釋基本能讀懂文意，因此，可采取學(xué)生自譯、互譯等方式讓學(xué)生自主、合作疏通文章大意，有問題的詞句可由各小組代表提出，并在全班交流解決，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀文言文的能力。同時，由于本文的主旨較為隱晦，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)作者生平的資料并互相交流，并引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本體會作者熱愛大自然的情懷以及懷才不遇的身世之感。根據(jù)初中生的實(shí)際，學(xué)習(xí)文言文應(yīng)在熟讀背誦上下功夫，讓學(xué)生在讀背過程中體會作者的情感，品味文章語言的風(fēng)格，領(lǐng)悟作者的寫作技法。同時，還應(yīng)加強(qiáng)對常見文言詞語的歸納積累。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1