【正文】 善《朱東小學學生基礎素養(yǎng)評價細則》、等評價制度；注意過程性材料的搜集和整理。“十佳小學生”評選“學習星”、“進步星”、“美德星”、“特長星”等評選、優(yōu)秀學生干部評選。教導處～建立健全完善的學生綜合素質評價制度，從六個維度對學生進行基礎素養(yǎng)評價（家長評價、學生自評、同學互評、教師評價、成長檔案各占20%），采用多種方式進行全面、多元化評價，優(yōu)秀率占40%，合格率100%，建立完善的學生綜合素質評價制度體系。教導處一級指標二級指標三級指標三級指標總目標階段性（學年度）目標與達成標準具體措施責任部門（人）A3教師隊伍（200分）B7教師培養(yǎng)(170分）C20師德師風建設（30分）落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，廣泛開展師德師風宣傳教育活動，教職工關系融洽，有團隊精神，關愛學生，尊重學生人格，師生關系和諧～廣泛開展師德師風宣傳教育活動；《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》；，有團隊精神；，尊重學生人格，師生關系和諧。充分利用好學校的宣傳欄加強師德師風宣傳教育學期初進行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習開展各種教職工活動，使教職工之間關系融洽，富有團隊精神通過多種形式的評議，不斷改進措施。教導處～結合實際廣泛開展師德師風宣傳教育活動；《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、。充分利用好學校的宣傳欄加強師德師風宣傳教育學期初進行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習開展各種教職工活動，使教職工之間關系融洽，富有團隊精神通過多種形式的評議，不斷改進措施教導處～，有針對性的開展師德師風宣傳教育活動《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》；，搭建品牌學校。充分利用好學校的宣傳欄加強師德師風宣傳教育學期初進行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習開展各種教職工活動，使教職工之間關系融洽，富有團隊精神通過多種形式的評議，不斷改進措施教導處～，有針對性的開展師德師風宣傳教育活動《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》；，搭建品牌學校。充分利用好學校的宣傳欄加強師德師風宣傳教育學期初進行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習開展各種教職工活動，使教職工之間關系融洽，富有團隊精神通過多種形式的評議，不斷改進措施教導處～，有針對性的開展師德師風宣傳教育活動《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》；，搭建品牌學校。充分利用好學校的宣傳欄加強師德師風宣傳教育學期初進行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的學習開展各種教職工活動，使教職工之間關系融洽，富有團隊精神通過多種形式的評議，不斷改進措施教導處一級指標二級指標三級指標三級指標總目標階段性（學年度）目標與達成標準具體措施責任部門（人）A3教師隊伍（200分）B7教師培養(yǎng)(170分）C21教師結構（10分）教師學歷、職稱、年齡和學科結構合理；不斷優(yōu)化師資配置，優(yōu)秀教師比例不斷提高?！處煍?shù)量基本滿足教育發(fā)展和全面推進素質教育的要求。建設一支數(shù)量適當、分布合理、結構優(yōu)化、富有活力的高素質、專業(yè)化的教師隊伍。教師隊伍專業(yè)水平明顯提高。加強編制管理，調整優(yōu)化教職工隊伍。鼓勵教師進修高一級學歷，全面實施教師資格制度，所有教師具備相應的教師資格。辦公室～教師隊伍的學科結構進一步調整優(yōu)化，以適應課程、教材改革和提高教育質量的要求，尤其英語、美術、體育、音樂、寫字等學科任課教師必須具備大專以上專業(yè)學歷。在全鎮(zhèn)范圍內合理調控教師。讓專任教師積極參加各項參觀學習活動，以提高自身素質。辦公室～優(yōu)秀教師隊伍建設取得突破性進展。加快培養(yǎng)一批具有信念堅定、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強的中青年優(yōu)秀教師，形成多種層次為類型的優(yōu)秀教師群體。進一步加強優(yōu)秀教師培訓工作，優(yōu)秀教師與績效考核掛鉤，提升優(yōu)秀教師比例。辦公室～優(yōu)秀教師隊伍建設取得突破性進展。加快培養(yǎng)一批具有信念堅定、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強的中青年優(yōu)秀教師，形成多種層次為類型的優(yōu)秀教師群體。進一步加強優(yōu)秀教師培訓工作，優(yōu)秀教師與績效考核掛鉤，提升優(yōu)秀教師比例。辦公室～優(yōu)秀教師隊伍建設取得突破性進展。加快培養(yǎng)一批具有信念堅定、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強的中青年優(yōu)秀教師，形成多種層次為類型的優(yōu)秀教師群體。進一步加強優(yōu)秀教師培訓工作，優(yōu)秀教師與績效考核掛鉤，提升優(yōu)秀教師比例。辦公室一級指標二級指標三級指標三級指標總目標階段性（學年度）目標與達成標準具體措施責任部門（人）A3教師隊伍（200分）B7教師培養(yǎng)(170分）C22教師培訓（20分）有教師培訓規(guī)劃，內容豐富，形式多樣，針對性強，有效促進教師專業(yè)發(fā)展?！搪毠蹗従礃I(yè)，教書育人，為人師表；培養(yǎng)市級有影響力的教師1名，萊西市學科帶頭人1名，1名班主任成為市級優(yōu)秀班主任和德育先進工作者；鎮(zhèn)級以上骨干教師35人。教師隊伍年齡、學歷、職稱相對合理。研究生學歷及在讀研究生達12人1．組織教師學習學校三年發(fā)展規(guī)劃，確定個人階段發(fā)展目標，把辦學理念、辦學宗旨轉化為教師的自覺行為。2．多種途徑搞好教師培訓。建立完善的學習制度；定期派送骨干教師參加市、鎮(zhèn)的培訓學習；3．抓好新一輪教師專業(yè)化崗位職業(yè)技能培訓和長期跟蹤指導。開展教師技能大練兵活動；出臺教師校本學習制度。4．加強教師繼續(xù)教育的考核。教導處～教師高層次學歷比率達65%；培養(yǎng)市級有影響力的教師增加1名，市級學科帶頭人增加1名，市級優(yōu)秀班主任和德育先進工作者增加1名；鎮(zhèn)級以上骨干教師增加2人。研究生學歷及在讀研究生教師23人左右。1．完善校本培訓機構，各類教師職務培訓、研究型教師培訓規(guī)范開展。2．建立教師成長檔案、完善教師繼續(xù)教育文本檔案、業(yè)績檔案。教導處～教師高層次學歷比率達75%；培養(yǎng)市級有影響力的教師增加1名，市級優(yōu)秀班主任和德育先進工作者增加1名；市級以上骨干教師增加12人。研究生學歷及在讀研究生24人，在中青年教師中形成一批有影響力的教學骨干和優(yōu)秀班主任隊伍。提高教師業(yè)務水平。完善培養(yǎng)培訓體系，優(yōu)化隊伍結構，提高教師專業(yè)水平和教學能力。教導處～教師高層次學歷比率達75%；培養(yǎng)市級有影響力的教師增加1名，市級優(yōu)秀班主任和德育先進工作者增加1名；市級以上骨干教師增加12人。研究生學歷及在讀研究生24人，在中青年教師中形成一批有影響力的教學骨干和優(yōu)秀班主任隊伍。提高教師業(yè)務水平。完善培養(yǎng)培訓體系，優(yōu)化隊伍結構，提高教師專業(yè)水平和教學能力。教導處～教師高層次學歷比率達75%；培養(yǎng)市級有影響力的教師增加1名，市級優(yōu)秀班主任和德育先進工作者增加1名；市級以上骨干教師增加12人。研究生學歷及在讀研究生24人，在中青年教師中形成一批有影響力的教學骨干和優(yōu)秀班主任隊伍。提高教師業(yè)務水平。完善培養(yǎng)培訓體系，優(yōu)化隊伍結構，提高教師專業(yè)水平和教學能力。教導處一級指標二級指標三級指標三級指標總目標階段性（學年度）目標與達成標準具體措施責任部門（人）A3教師隊伍（200分）B7教師培養(yǎng)(170分）C23骨干教師青年教師培養(yǎng)（30分）建立完善骨干教師培養(yǎng)機制；骨干教師隊伍穩(wěn)定，結構合理；重視青年教師培養(yǎng)，效果顯著?！诰蛏鐓^(qū)、學校教育資源，完善落實社區(qū)教育工作陣地和工作制度，拓寬教育渠道，達到資源共享、社區(qū)共建目標。開展青年教師基本功比賽活動、課堂教學評優(yōu)活動；讓骨干教師“走出去、帶回來”；加大骨干教師的獎勵制度。教導處～形成多層次類型的骨干教師群體，使骨干教師達到專任教師的35%，在本鎮(zhèn)小學中達到領先水平。開展青年教師基本功比賽活動、課堂教學評優(yōu)活動；讓骨干教師“走出去、帶回來”；加大骨干教師的獎勵制度。教導處～形成多層次類型的骨干教師群體，使骨干教師達到專任教師的40%，在本鎮(zhèn)小學中達到領先水平。開展青年教師基本功比賽活動、課堂教學評優(yōu)活動；讓骨干教師“走出去、帶回來”；加大骨干教師的獎勵制度。教導處～形成多層次類型的骨干教師群體，使骨干教師達到專任教師的40%，在本鎮(zhèn)小學中達到領先水平。開展青年教師基本功比賽活動、課堂教學評優(yōu)活動；讓骨干教師“走出去、帶回來”；加大骨干教師的獎勵制度。教導處～形成多層次類型的骨干教師群體，使骨干教師達到專任教師的40%，在本鎮(zhèn)小學中達到領先水平。開展青年教師基本功比賽活動、課堂教學評優(yōu)活動；讓骨干教師“走出去、帶回來”；加大骨干教師的獎勵制度。教導處一級指標二級指標三級指標三級指標總目標階段性（學年度）目標與達成標準具體措施責任部門（人）A3教師隊伍（200分）B7教師培養(yǎng)(170分）C24班主任培養(yǎng)（30分）努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、學校需要、學生滿意、家長放心、社會認可的具有較高專業(yè)素養(yǎng)的班主任隊伍。班主任隊伍素質整體提升，班主任工作實踐突出創(chuàng)新，班主任工作成效明顯優(yōu)化，班主任工作特色充分彰顯。初步構建具有鮮明校本特色的班主任隊伍管理和培養(yǎng)模式，造就一批具有勤于實踐、樂于研究、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀班主任。～有班主任選聘制度，積極做好班主任的選拔與培養(yǎng)。 選派思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任。 對新教師進行崗前培訓。新老班主任結師徒對子。 通過大隊部日常檢查中發(fā)現(xiàn)的問題的及時反饋，共同研究解決問題的方法來提高班主任的工作能力。教導處～注重培養(yǎng)增強班主任的責任心和愛心，加強班主任學習與工作研究。實行班主任工作評價考核制度。通過專題講座、典型引路、主題活動、輿論導向、制度約束、民主測評等途徑，加強班主任培訓。建立學習制度。利用班主任會和政治學習時間，學習相關文件要求。繼續(xù)完善學校《班主任工作量化考核細則》，對班主任工作進行科學、合理、公正的評價，充分發(fā)揮其激勵與導向作用。教導處～創(chuàng)設有利于班主任隊伍成長的良好環(huán)境，同時重視班主任后備力量的培養(yǎng)。 舉行班主任工作經驗交流，讓班主任走出去，學校請進來的校內與校外學習相結合等方式，為班主任創(chuàng)設良好的成長環(huán)境。為長期建立和保持一支優(yōu)秀的班主任隊伍，重視做好班主任后備力量的培養(yǎng)工作。教導處～創(chuàng)設有利于班主任隊伍成長的良好環(huán)境，同時重視班主任后備力量的培養(yǎng)。 舉行班主任工作經驗交流，讓班主任走出去，學校請進來的校內與校外學習相結合等方式，為班主任創(chuàng)設良好的成長環(huán)境。為長期建立和保持一支優(yōu)秀的班主任隊伍，重視做好班主任后備力量的培養(yǎng)工作。教導處～創(chuàng)設有利于班主任隊伍成長的良好環(huán)境，同時重視班主任后備力量的培養(yǎng)。 舉行班主任工作經驗交流，讓班主任走出去，學校請進來的校內與校外學習相結合等方式，為班主任創(chuàng)設良好的成長環(huán)境。為長期建立和保持一支優(yōu)秀的班主任隊伍，重視做好班主任后備力量的培養(yǎng)工作。教導處一級指標二級指標三級指標三級指標總目標階段性（學年度）目標與達成標準具體措施責任部門（人）A3教師隊伍（200分0B7教師培養(yǎng)（170分）C25教育科研（20分）建立健全教育科研機制，教科研經費，充足，要立足學校實際積極申報各級各類的研究課題，全校干部教師，積極參與教育科研中，推動學校的改革創(chuàng)新，實現(xiàn)科研興校。～完善教科研制度，定期搞好培訓，采取“走出去，請進來”的方法，使全校一半的任課教師，能夠參加各級各類的研究活動，做好小課題《農村小學生心理教育研究》的開題工作。教師外出科研培訓撰寫開題報告教導處～一線教師積極投入到教育科研中來，部分老師（約1/2）能夠獨立進行課題研究，并取得階段性成果。積極承擔鎮(zhèn)級研究課題，引導我校教育教學向縱深發(fā)展，提高教育教學質量。注重研究過程及實效性?？蒲信嘤?2次部分老師撰寫階段性成果教師評價中體現(xiàn)教導處～做好小課題的結題工作，撰寫出高質量的研究報告。積極推廣科研成果，指導教育教學實踐，大幅度提高教育教學成績。部分教師（約3/5）能結合課題研究，撰寫出高質量的論文，有十人以上論文在各級刊物發(fā)表。課題結題及鑒定教導處～做好小課題的結題工作，撰寫出高質量的研究報告。積極推廣科研成果，指導教育教學實踐，大幅度提高教育教學成績。部分教師（約3/5）能結合課題研究，撰寫出高質量的論文，有十人以上論文在各級刊物發(fā)表。課題結題及鑒定教導處～做好小課題的結題工作，撰寫出高質量的研究報告。積極推廣科研成果，指導教育教學實踐，大幅度提高教育教學成績。部分教師（約3/5）能結合課題研究，撰寫出高質量的論文，有十人以上論文在各級刊物發(fā)表。課題結題及鑒定教導處一級指標二級指標三級指標三級指標總目標階段性（學年度）目標與達成標準具體措施責任部門（人）A3教師隊伍（200分）B7教師培養(yǎng)(170分）C26教研組建設（30分）重視教研組建設，完善備課制度，創(chuàng)新教研機制，根據教學實際開展專題研究活動