【正文】 不隨便離開表演區(qū)。 觀察分析 本次活動(dòng)在游戲開始前先讓幼兒商量游戲的結(jié)尾如何表演，根據(jù)幼兒自己討論的結(jié)果自行分組，然后讓孩子分組輪流進(jìn)行表演，并讓觀眾進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)活動(dòng)由于環(huán)節(jié)較多，耗時(shí)過長(zhǎng)，活動(dòng)后面環(huán)節(jié)幼兒容易走神。活動(dòng)準(zhǔn)備故事表演所需要的角色頭飾，相關(guān)游戲材料，百寶箱一件。指導(dǎo)思路，用活潑歡快的語氣有表情地朗誦。，重點(diǎn)示范如何表演故事的結(jié)尾。討論：誰表演得好，大家一起學(xué)一學(xué)。怎么樣表演故事的結(jié)尾。分成四組表演，游戲前商量好角色分配，第一遍由4個(gè)小朋友表演，第二遍其他4個(gè)幼兒表演。游戲結(jié)束后收拾整理玩具。教師以角色身份指導(dǎo)幼兒表演。，評(píng)價(jià)小結(jié)。今天，誰表演得好？什么地方好？小二班第十五周表演游戲計(jì)劃時(shí)間：2014年5月26日星期一 執(zhí)教者：肖艷琴預(yù)設(shè)主題小鈴鐺（四）階段目標(biāo)，有創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。 觀察分析 本次活動(dòng)開始時(shí)先和幼兒共同布置游戲環(huán)境，激發(fā)了幼兒的表演欲望，之后讓幼兒自由選擇表演不同內(nèi)容的游戲，選擇《小鈴鐺》的幼兒在表演時(shí)都能大膽生動(dòng)地表現(xiàn)出小動(dòng)物神態(tài)，動(dòng)作。黃嘉煒、蘇佑廷在表演時(shí)動(dòng)作還比較生硬，放不開，需要多鼓勵(lì)和引導(dǎo)。活動(dòng)準(zhǔn)備 《小鈴鐺》，百寶箱一件。 指導(dǎo)思路，其他幼兒學(xué)習(xí)起優(yōu)點(diǎn)?！罢l表演得好？哪些地方值得學(xué)習(xí)？：自愿選擇主題和同伴，合理布置場(chǎng)地，有創(chuàng)意地表演。，評(píng)價(jià)小結(jié)。你和誰合作表演了什么故事？你們玩得開心嗎？小二班第十七周表演游戲計(jì)劃時(shí)間：2014年6月9日星期一 執(zhí)教者：肖艷琴預(yù)設(shè)主題南瓜小房子（一）階段目標(biāo)。，感受圖畫書中人物的心情。觀察分析 孩子們對(duì)《南瓜小房子》這個(gè)故事很感興趣，熟悉故事的環(huán)節(jié)都能很認(rèn)真地坐下來看故事。首先了解故事內(nèi)容，在故事中初步體會(huì)了好朋友之間相互關(guān)心的道理。由于在邀請(qǐng)孩子上臺(tái)表演前又讓孩子們回憶了一次故事的對(duì)話，第一次表演，天源、峻文、梓林著幾個(gè)男生就表演得很棒，獲得了大家的掌聲。活動(dòng)準(zhǔn)備頭飾、掛圖、故事磁帶、錄音機(jī)等。 指導(dǎo)思路1. 出示制作好的南瓜屋道具，引發(fā)幼兒的興趣。教師：你在哪兒見過這個(gè)南瓜屋？里面住著誰？2. 請(qǐng)幼兒傾聽教師的故事表演《南瓜小房子》了解故事的大概內(nèi)容，初步感受圖畫中語言的韻律美。重點(diǎn)掌握詞語：暖和、舒服、籬笆、濕淋淋、笑瞇瞇。3. 再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒歲書中的關(guān)鍵詞“很大很大”“很小很小”“再見”“謝謝”“了不起”等有更深的感受。4. 幼兒嘗試和教師一起表演故事的主要情節(jié)或片段。小二班第十八周表演游戲計(jì)劃時(shí)間：2014年6月16日星期一 執(zhí)教者：肖艷琴預(yù)設(shè)主題南瓜小房子（二）階段目標(biāo)。觀察分析 幼兒對(duì)南瓜小房子的道具不太滿意，于是這次用KT板做了一個(gè)大南瓜。幼兒表演的道具要相對(duì)固定并符合孩子自身，因此最好是和孩子一起制作完成道具。本次活動(dòng)通過回憶故事開始，但幼兒表演的興趣度還不夠。表演的故事內(nèi)容簡(jiǎn)化，情節(jié)變化不大，語句較短，角色的扮演以模仿為主中?；顒?dòng)準(zhǔn)備 頭飾、掛圖、故事磁帶、錄音機(jī)等。 指導(dǎo)思路。，鼓勵(lì)班級(jí)幼兒扮演小雞和小兔，使幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，感受圖書中人物的心情。教師可扮演青蛙，重復(fù)關(guān)于暴風(fēng)雨的對(duì)話：“菜園變成了池塘，田野變成了海洋，烏云布滿了天空，狂風(fēng)掀起了大浪、、”：怎么樣才能是表演更連貫？表演更生動(dòng)。小二班第十九周表演游戲計(jì)劃時(shí)間：2014年5月23日星期一 執(zhí)教者：肖艷琴預(yù)設(shè)主題南瓜小房子（三）階段目標(biāo)。根據(jù)角色特點(diǎn)裝扮自己并按自己的意愿扮演角色。觀察分析 這次活動(dòng)前讓幼兒用收集到的布條、筷子、皺紋紙條等嘗試進(jìn)行創(chuàng)編制作雨傘。表演中在老師的示范指導(dǎo)下幼兒語言比原來更夸張有趣，能力強(qiáng)的幾個(gè)會(huì)帶動(dòng)其他幼兒參與到表演中來。但在互換角色后幼兒不夠投入，還要加強(qiáng)故事情節(jié)的鞏固。活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備與故事相關(guān)的道具如：頭飾、掛圖、故事磁帶、錄音機(jī)等。 指導(dǎo)思路：你最喜歡表演那個(gè)故事？最喜歡扮演誰？。選擇自己喜歡的角色，自己裝扮。，鞏固對(duì)話，并把角色的動(dòng)作表現(xiàn)出來。，教師巡回指導(dǎo)，主要提醒幼兒的動(dòng)作。，請(qǐng)表演的較好的一組上來表演給大家看，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。小二班第二十周表演游戲計(jì)劃時(shí)間：2014年5月30日星期一 執(zhí)教者：肖艷琴預(yù)設(shè)主題南瓜小房子（四）階段目標(biāo)，有創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。 觀察分析 本次活動(dòng)游戲中，孩子對(duì)于《南瓜小房子》這個(gè)故事已經(jīng)表演得比較自如了。特別是幾個(gè)較為內(nèi)向的孩子：佳琪、鑫平、佑廷在游戲中也比前幾次放得開了，不僅能夠完整地表演故事的內(nèi)容，還能自覺地豐富表演內(nèi)容。游戲中，教師引導(dǎo)孩子進(jìn)一步拓寬游戲內(nèi)容，加入了小牛、小狗等角色讓更多的孩子加入進(jìn)來。活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備與故事相關(guān)的道具如：頭飾、掛圖、故事磁帶、錄音機(jī)等。 指導(dǎo)思路1. 引導(dǎo)幼兒回顧上次的表演，并說說在表演的時(shí)候要注意哪些事項(xiàng)。2. 集體表演，要求幼兒把角色的表情表演出來。3. 引導(dǎo)幼兒自選角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽說出對(duì)話、動(dòng)作及表情。4. 分組進(jìn)行表演時(shí)，教師指導(dǎo)幼兒小老鼠、小青蛙及其它小動(dòng)物的語言動(dòng)作及表情。，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。