小班表演游戲小鴨找家-資料下載頁
2024-10-29 02:53本頁面
【正文】 排隊拿服裝、頭飾等，并與同伴互相幫助。重點觀察：幼兒表演是否連貫能較好地串聯(lián)故事，用動作、表情表現(xiàn)各角 色的心理特征，說話聲音較響亮讓別人聽清楚。（四）游戲的分享和交流。大膽的用動作、表情參與表演游戲。幼兒在各角色的表現(xiàn)上有無突出之處，表演是否加入自己的動作語言來豐富 內容。反思與推進階段小結: 經(jīng)過了幾次的游戲反思和游戲改進,這可能和教師的在過程中的引導有關系,幼兒創(chuàng)造環(huán)境的能力相對較差,:在游戲小鴨找家的過程中,教師已經(jīng)把小鴨找家的家各用不同的顏色的花綁在柵欄上,可是在表演時,。故事《小鴨找家》太陽落山了?！皢鑶鑶?，我要回家”小鴨迷路了。小兔說：“我送你回家，你的家在哪里呀！” “有水的地方就是我的家”。來到河邊，這里沒有小鴨的家，小鴨又急哭了。小青蛙說：“我來幫你，你的媽媽叫什么名字呀！” “叫媽媽”。小青蛙一聽，發(fā)愁了，到哪兒去找呢？小鵝說：“你的爸爸叫什么呀！”“叫爸爸”。小鵝沒主意了，這可怎么找呀！小松鼠問：“你叫什么名字呀！”“叫媽媽的寶寶”。小松鼠一聽也不知道該怎么辦了。小鳥說：“別著急，我能找到你的家。” 小鳥邊飛邊喊：“哪位鴨媽媽丟了鴨寶寶” 老牛聽了也叫：“誰家丟了鴨寶寶” 小羊聽了也叫：“誰家丟了鴨寶寶” 小狗聽了也叫：“誰家丟了鴨寶寶” 小貓聽了也叫：“誰家丟了鴨寶寶”大家一聲高一聲低，東呼西喚好熱鬧，鴨媽媽聽了忙回答：“我家丟了鴨寶寶” “寶寶，我可找到你了”鴨媽媽高興極了。小鴨子說：“媽媽我又認識了許多好朋友”。第五篇：小班表演游戲教案：《小鴨找家》(三)小班表演游戲教案：《小鴨找家》（三）一、活動目標體驗參與表演游戲《小兔乖乖》的快樂。感受小鴨找不到家時難過、害怕及小動物們著急的心情，用夸張的表情大膽進行表演游戲。在穿戴服裝時懂得排隊、輪流。二、活動準備物質準備：故事《小鴨找家》的掛圖，小鴨、鴨媽媽、小兔、小青蛙、小鵝、小松鼠等頭飾，房子、大樹、小橋、小河等場景。經(jīng)驗準備：以熟悉故事《小鴨找家》的主要情節(jié)和角色對話。三、活動過程（一）出示頭飾，介紹場景，激發(fā)表演興趣。討論：小鴨迷路時心情什么樣的？表情會是什么樣子的？說話時可以有什么動作？小動物指導小鴨找不到家，它們的表情會是什么樣子的？可以做什么動作？（二）鼓勵幼兒大膽用表情表演，教師示范，幼兒模仿。教師重點指導。1．小鴨子傷心的樣子，聲音。2．好朋友關心的語氣。3．用動作表現(xiàn)各動物的特征。4．鴨媽媽找到孩子高興的樣子。（三）幼兒分組游戲，教師隨機指導。要求：在表演時對話要大聲，要做動作，表演老爺爺和蘿卜的小朋友要大膽的做出表情。要和同伴們排好隊拿表演材料，互相幫助穿戴好服裝和頭飾。重點觀察：幼兒游戲是否完整有序的進行，及幼兒表演時是否運用到表情。（四）游戲分享和交流。師：誰表演得好？哪里表現(xiàn)的比較好？ 師：今天小朋友們都學會了用動作來表演，下次我們更加大膽地表演。在穿戴服裝和頭飾時也表現(xiàn)的很好，很多孩子都會排隊，等待。四、延伸活動將頭飾投放到表演區(qū)供幼兒平時表演。反思與推進觀察與推進：本次游戲，我用了獎勵的方式，讓幼兒們都能夠積極的參與到游戲中，特別是幾個平時不愛表現(xiàn)的孩子彥儒、文澤等也能自己選角色積極地參與其中。同時，還讓能力強的幼兒去帶動能力較弱的幼兒，讓他們大膽的進行表演。本次游戲，幼兒的表演性有了明顯的增強，但在分配角色方面，幼兒的主動性還不夠，評價時，老師說的較多，可以多引導幼兒去發(fā)現(xiàn)，然后去解決。
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