【正文】 道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料的同時(shí)孩子們能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求。最后，在活動(dòng)中，希望孩子們能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則，從而培養(yǎng)孩子們良好的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。第五篇：小班表演游戲小班表演游戲表演游戲：小豬變干凈了(一)活動(dòng)目的：安靜的傾聽(tīng)故事，喜歡聽(tīng)故事。在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，懂得愛(ài)干凈才能讓人喜歡。活動(dòng)準(zhǔn)備；小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。故事磁帶、故事掛圖。沐浴棉、香皂?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發(fā)幼兒興趣。教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)后回答問(wèn)題；“你會(huì)和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。教師與幼兒共同講述故事。幼兒講對(duì)話。幼兒與教師一起對(duì)話。教師當(dāng)小豬，幼兒分組分別當(dāng)小鵝、小兔。活動(dòng)反饋：幼兒喜歡聽(tīng)故事，幼兒對(duì)故事情節(jié)，對(duì)話不能完整的復(fù)述。活動(dòng)對(duì)策：教師與幼兒在下次活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)主要的角色的對(duì)話，及他們的表情。表演游戲：小豬變干凈了（二）活動(dòng)目的：在掌握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，熟悉故事角色及動(dòng)物的對(duì)話。大膽用動(dòng)作表現(xiàn)小豬的形態(tài)。懂得愛(ài)干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛(ài)衛(wèi)生。活動(dòng)準(zhǔn)備；小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）垃圾場(chǎng)、沐浴棉、香皂?；顒?dòng)過(guò)程：教師結(jié)合表演道具幫助幼兒回憶故事情節(jié)。激發(fā)幼兒利用表演道具進(jìn)行表演。（1）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動(dòng)作、語(yǔ)言（個(gè)別表演——集體表演——個(gè)別表演）“你覺(jué)的小豬應(yīng)該怎么說(shuō)？作什么動(dòng)作？” 小豬在大家不喜歡他時(shí)是什么表情？小兔、大白鵝看見(jiàn)小豬這么臟是什么表情?！保?）請(qǐng)4位能力強(qiáng)的幼兒在教師事先布置好的游戲場(chǎng)地中示范表演。（3）引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演?！澳阌X(jué)的他們表演的怎樣，為什么？”學(xué)習(xí)分組（1）（教師事先將場(chǎng)地劃分、布置好）引導(dǎo)幼兒討論分組表演注意事項(xiàng)。（2）幼兒分組，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)觀察幼兒分組常規(guī)情況、與同伴合作表演情況、故事情節(jié)表現(xiàn)情況）評(píng)價(jià) 活動(dòng)反饋：個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒能在教師的指導(dǎo)下，提醒下進(jìn)行表演。婧妤扮演小豬在垃圾堆吃垃圾，打滾時(shí)揀起東西放進(jìn)嘴里，并在地上打滾。教師提醒后，幼兒能分清角色與表演的不同?；顒?dòng)對(duì)策：在下次活動(dòng)時(shí)提醒幼兒只要表現(xiàn)出來(lái)即可，不用真的吃或真的將水潑在小豬身上。與幼兒一起討論什么是表演什么是事實(shí)。表演時(shí)怎樣演的真實(shí)但又衛(wèi)生。表演游戲：小豬變干凈了（三）活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭(zhēng)搶角色。能在相應(yīng)的場(chǎng)地與同伴合作大膽表演。能與教師一起布置游戲場(chǎng)地?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場(chǎng)活動(dòng)建議：領(lǐng)幼兒來(lái)到游戲場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣?！斑@就是垃圾場(chǎng)，是誰(shuí)喜歡在這玩?！背錾弦淮斡螒虼嬖诘牟蛔阒?、師操作動(dòng)物頭飾集中練習(xí)角色對(duì)話。教師與幼兒共同示范表演。（鼓勵(lì)幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色）。小豬很胖用什么聲音？小鵝會(huì)怎么說(shuō)？小兔會(huì)用什么聲音說(shuō)話？師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)收拾，將玩具歸類收放好。）兒自由結(jié)伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導(dǎo)游戲。評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反饋：與幼兒討論什么是表演什么是事實(shí)，幼兒說(shuō)表演不要真的將東西放入嘴，不要真的洗澡。表演時(shí)，不將假的食物放入嘴里，假的吃。用皺紋紙做水，潑在小豬身上，既不會(huì)將衣服淋濕又象。幼兒分組表演時(shí)大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節(jié)的發(fā)展?；顒?dòng)對(duì)策：教師與幼兒在晨區(qū)活動(dòng)時(shí)復(fù)習(xí)游戲，并在下次游戲時(shí)教師與幼兒再共同表演，將一些對(duì)話的連接示范給幼兒。表演游戲：小豬變干凈了（四）活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭(zhēng)搶角色。在上次游戲的基礎(chǔ)上，主動(dòng)豐富情節(jié)大膽表演。能主動(dòng)收拾，將玩具歸類收放好?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場(chǎng)，其他的輔助材料?；顒?dòng)建議：a)指出上一次游戲存在的不足之處（愛(ài)護(hù)合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現(xiàn)故事角色情況）b)“小兔、大白鵝在小豬沒(méi)來(lái)時(shí)可以干什么？”提醒幼兒豐富情節(jié)。c)請(qǐng)較好的幼兒進(jìn)行表演，并組織評(píng)價(jià)。d)教師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵(lì)幼兒豐富情節(jié)幼兒兒自由結(jié)伴表演，教師幫助協(xié)調(diào)角色，指導(dǎo)游戲。e)評(píng)價(jià)。活動(dòng)反饋：經(jīng)過(guò)教師的示范幼兒基本能將故事表演出來(lái)。部分幼兒能主動(dòng)的豐富情節(jié)，扮演小兔的吳璇向教師要籃子說(shuō)小兔要去草地采蘑菇，大白鵝自己拿了本書看了起來(lái)。大部分幼兒只是將故事演出。活動(dòng)對(duì)策：教師鼓勵(lì)部分創(chuàng)新的幼兒，在下次活動(dòng)時(shí)提醒幼兒豐富情節(jié)，并適當(dāng)?shù)脑黾右恍┙巧?。表演游戲：小豬變干凈了（五）活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭(zhēng)搶角色。在上次游戲的基礎(chǔ)上，豐富情節(jié)，增加角色大膽表演。能主動(dòng)布置場(chǎng)地，尋找可利用物。活動(dòng)準(zhǔn)備：小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉、香皂。垃圾場(chǎng)，其他的輔助材料，頭飾盒（內(nèi)有許多頭飾）?；顒?dòng)建議：a)指出上一次游戲部分幼兒豐富的情節(jié)，與幼兒討論 “小兔、大白鵝在小豬沒(méi)來(lái)時(shí)可以干什么？”鼓勵(lì)上次活動(dòng)部分創(chuàng)新的幼兒。鼓勵(lì)幼兒豐富情節(jié)?！靶∝i還可以遇到誰(shuí)，他愿意與小熊游戲嗎？”b)請(qǐng)較好的幼兒將增加的角色進(jìn)行表演，并組織評(píng)價(jià)。c)教師引導(dǎo)幼兒討論分組游戲注意事項(xiàng)。（重點(diǎn)提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)收拾，將玩具歸類收放好。布置場(chǎng)地，尋找可利用物。）d)兒自由結(jié)伴表演，教師指導(dǎo)幼兒豐富情節(jié)，增加角色，指導(dǎo)游戲。e)評(píng)價(jià)。活動(dòng)反饋：大部分扮演小兔、大白鵝幼兒能在小豬沒(méi)來(lái)時(shí)豐富情節(jié)。吳璇、佳瑜、龍斌增加了小白貓、畫姐姐等，一部分幼兒能增加角色進(jìn)行表演。一位表演小豬的幼兒也自己干自己的室不去垃圾堆，說(shuō)小豬不去垃圾堆了，變成干凈的小豬了。活動(dòng)對(duì)策：鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新表演，將幼兒發(fā)展的游戲的在區(qū)域活動(dòng)中表演。