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正文內(nèi)容

小班第一學期表演游戲(上)-資料下載頁

2025-06-30 19:59本頁面
  

【正文】 兒進一步熟悉故事內(nèi)容,在教師指導下進行分組活動,并鼓勵幼兒區(qū)分不同的聲音、做各種動作。卡卡、林睿、悅涵表演三只羊非常形象生動,并能完整記住對話部分。但進行分組活動時比較混亂,幼兒規(guī)則意識還不夠明確。第三次指導:一、 引起幼兒的回憶,激發(fā)興趣。誰還記得上次我們看的表演叫什么名字,(《三只羊》)。今天,老師要請你們來學表演,高興嗎?二、 教師結(jié)合頭飾示范表演,并提問: 演得怎么樣? 好在哪里?(借此強調(diào)孩子在表演時要大聲地說話并要注意音色的不同,同時還要把動作做出來) 幼兒集體分角色練習表演,鼓勵幼兒表演得和別人不一樣。三、 以小組為單位扮演角色練習表演,提醒幼兒大聲地說話,并將動作做出來。四、 教師扮演主要角色大灰狼,請幼兒扮演其他角色進行表演。五、 教師講評游戲,表揚大膽表現(xiàn)并有自己的創(chuàng)意的孩子,激發(fā)幼兒下次表演的更好。反思與推進:幼兒喜歡這個故事,并且基本上都能完成故事的復述。進行集體表演時許多幼兒能增加自己的語言和動作,有創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)。小組活動時,能力強的兩組,老師請了小組長進行自己簡單的分配角色,能力弱的教師指導。林凱笛、靜妍這一組的幼兒說話聲音小,且不太敢說。鼓勵大膽說話。第四次指導:一、 激發(fā)幼兒興趣觀看教師表演,并引導幼兒討論以下問題: 聽一聽,故事中他們都說了什么話? 看一看,老師在表演時都做了些什么動作,臉上表情是什么樣的?二、 組織幼兒集體練習以下的動作和表情: 每個角色說話的語氣。 每個角色出場的動作。三、 以小組為單位分配角色,教師進行角色帶演。四、 根據(jù)孩子的能力強弱進行強弱搭配,以小組為單位分配角色并進行完整的游戲表演。五、 讓幼兒分組表演,提醒幼兒注意以下問題: 互相商量分配角色,互相幫助戴頭飾,準備道具。 聲音響亮,讓別人聽清楚自己說的話。 自己表演時認真表演,別人表演時安靜聽,認真看。 表演完了要將道具收拾好。七、 教師講評:表揚聲音響亮,能把動作、表情大膽生動地表演出來的孩子。另外再次引導孩子要勇敢面對困難。反思與推進:四次指導每次都有自己的小目標,這樣循序漸近,現(xiàn)在大部分幼兒都能夠參與表演。但是在表演中,孩子還不能用語態(tài)和動作來區(qū)分角色,在下個階段中將在這方面繼續(xù)加強。2010年(1月2—4日)第五次指導:指出上一次游戲存在的不足之處 提醒幼兒豐富情節(jié)。 請較好的幼兒進行表演,并組織評價。 教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。(重點提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節(jié)幼兒兒自由結(jié)伴表演,教師幫助協(xié)調(diào)角色,指導游戲。幼兒自由結(jié)伴表演,教師指導幼兒豐富情節(jié),增加角色,指導游戲。評價。階段小結(jié):經(jīng)歷了兩個階段的故事表演,孩子對故事感興趣,三只羊故事情節(jié)簡單語言重復,適合小班年齡表演。幼兒對故事中語言、動作較為熟練,對角色的表演非常生動,能很好表現(xiàn)故事情節(jié)。但由于小班幼兒年齡小,分組游戲時還不能夠獨立組織,在遵守游戲規(guī)則方面還存在不足。今后在分組游戲時可請小組長幫助老師組織游戲。重點培養(yǎng)幼兒在游戲中遵守規(guī)則,并培養(yǎng)起游戲的常規(guī)。重點培養(yǎng)以下方面:各組在指定范圍內(nèi)游戲、不爭搶玩具、玩具用后放回原位。 (2010年1月7—11日) 游戲主題:小豬變干凈了(復習)活動目標: 激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣,能不爭搶角色。,豐富情節(jié),增加角色大膽表演。 能主動布置場地,尋找可利用物?;顒訙蕚洌? 小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。小河(綠色皺紋紙)草地(綠色方塊)沐浴棉、香皂。垃圾場,其他的輔助材料,頭飾盒(內(nèi)有許多頭飾)?;顒舆^程: 指出上一次游戲部分幼兒豐富的情節(jié),與幼兒討論“小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么?”鼓勵上次活動部分創(chuàng)新的幼兒。鼓勵幼兒豐富情節(jié)。“小豬還可以遇到誰,他愿意與小熊游戲嗎?” 請較好的幼兒將增加的角色進行表演,并組織評價。 教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。(重點提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾,將玩具歸類收放好。布置場地,尋找可利用物。) 幼兒自由結(jié)伴表演,教師指導幼兒豐富情節(jié),增加角色,指導游戲。評價。觀察與推進: 大部分扮演小兔、大白鵝幼兒能在小豬沒來時豐富情節(jié)。高柯杰、楊舒涵、振燁增加了小白貓、畫姐姐等,一部分幼兒能增加角色進行表演。一位表演小豬的幼兒也自己干自己的室不去垃圾堆,說小豬不去垃圾堆了,變成干凈的小豬了?;顒訉Σ撸? 鼓勵幼兒的創(chuàng)新表演,將幼兒發(fā)展的游戲的在區(qū)域活動中表演。
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