學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗交流材料-資料下載頁
2025-08-03 11:30本頁面
【正文】 大力加強青年教師的培養(yǎng)，進一步拓寬了青年教師成長的途徑。同時通過完善以學(xué)代獎的制度，激勵、激發(fā)了教師的工作積極性和潛能。加強對高職教師的考核、培訓(xùn)和培養(yǎng)，完善對高職教師的獎勵評價機制。以支持、資助教育科研、高學(xué)歷教育、外出考察學(xué)習(xí)為重要載體，并通過評優(yōu)、評先、骨干教師認定等途徑強化進取意識，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力和發(fā)展?jié)撃?，并與崗位設(shè)置、聘用與工資待遇相結(jié)合，為今后高職教師的長期考核和任用打下良好基礎(chǔ)。完善了教學(xué)跟蹤考核評價體系。學(xué)校始終落實待遇跟著貢獻走，榮譽伴著業(yè)績行的原則，加大對教學(xué)成績優(yōu)異的獎勵，強化了全體教師的責(zé)任意識、競爭意識和團隊意識，促使教師為學(xué)校全面提高整體教學(xué)質(zhì)量而勤奮、努力工作。五、強化培訓(xùn)和交流，突出一個“恒”字。卓越的基層學(xué)校，必須擁有一支卓越的教師隊伍。因此，我們非常注重培養(yǎng)和提升教師隊伍的綜合素質(zhì)。每學(xué)期學(xué)校都采取各種剛性措施促進教師隊伍素質(zhì)的整體提高。如:每學(xué)期的開學(xué)初學(xué)校要求教師要制定自己的發(fā)展計劃并嚴(yán)格落實，學(xué)校將予以檢查和評價；開展各種形式的“五個一”或“四個一”活動：積極為青年教師的培養(yǎng)指路子、鋪路子、壓擔(dān)子、搭梯子。如：落實師徒結(jié)對制度、見習(xí)班主任制度等，同時完善相應(yīng)的考核和獎勵政策及各種公開課、匯報課、競賽課、抽簽課、教學(xué)技能大賽等活動加快青年教師的成長。狠抓了教學(xué)基本功的養(yǎng)成和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富學(xué)科專業(yè)知識，提高學(xué)科能力。如：學(xué)校組織高職教師開展“優(yōu)秀學(xué)科知識與方法的專題訓(xùn)練”編寫的評選活動，競聘高職教師崗位的教師“高效課堂”示范課活動等一些列活動。成立了以特級教師、奧賽教練為核心的“旅順中學(xué)名師工作室”并實施“旅順中學(xué)名師”工程并形成品牌輻射效應(yīng)，對每位名師每學(xué)期都提出不同的任務(wù)。構(gòu)建了“個性、張揚”為特色的優(yōu)質(zhì)的校本課程體系。充分發(fā)掘了當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文資源，開設(shè)了“老建筑舊文化”校本課程、“軍人風(fēng)采”校本課程等系列課程，打造了具有旅順地域特點的特色校本課程體系；把校本課程與奧賽培養(yǎng)、特長生培養(yǎng)等有機結(jié)合，拓寬了學(xué)生培養(yǎng)與發(fā)展的途徑，開拓了學(xué)生的國際化、社會化、準(zhǔn)專業(yè)化的視野。大力推進學(xué)校的教育科研，使教育科研成為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的動力源泉。2006年被評為省課改樣本校，07年被確定為校本課程研究組成員，11年被評為省課改先進校，近期，學(xué)校出版了《勵課改之精神，圖科研之遠志》一書，充分展示了我校的科研成果，即提高了我校的專業(yè)化水準(zhǔn)，也提高了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。－ 12 －
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