邊角三角網(wǎng)平差程序設(shè)計(jì)書-資料下載頁(yè)
2025-08-03 06:52本頁(yè)面
【正文】 評(píng)定部分，這幾點(diǎn)可以說是這次程序代碼中的核心所以需要他們兩個(gè)人分擔(dān)重任，寧子銘負(fù)責(zé)的是誤差橢圓參數(shù)的計(jì)算和圖形的繪制內(nèi)容，繆云龍負(fù)責(zé)的則是數(shù)據(jù)文件的輸入部分的程序編寫，閃永川負(fù)責(zé)的是最后的成果輸出部分，王夢(mèng)琦則是負(fù)責(zé)最后的界面部分程序代碼的設(shè)計(jì)，這些分工只是各自主要負(fù)責(zé)的項(xiàng)目，但是因?yàn)榇蠹夷芰Χ加邢蓿猿霈F(xiàn)問題后還是集合在一起解決問題再繼續(xù)進(jìn)行之后的實(shí)習(xí)。一開始，先是將已知點(diǎn)信息錄入，這塊代碼是由我們組的繆云龍主要負(fù)責(zé)的，這部分的代碼看似簡(jiǎn)單，但還是給我們帶來了不小的麻煩，需要在matlab中單獨(dú)建立一個(gè)以‘chkdat’命名的‘function’文件。這些看似簡(jiǎn)單的問題卻也給我們帶來過不少的煩惱。接下來就是由我們組長(zhǎng)王子強(qiáng)和王瑞同學(xué)負(fù)責(zé)的近似坐標(biāo)計(jì)算和相關(guān)精度評(píng)定的代碼編寫，這部分非常的復(fù)雜，它包含了方位角計(jì)算，編寫誤差方式的程序代碼等或大或小的問題。遇到的首要問題就是我們看不懂書上的近似坐標(biāo)計(jì)算的代碼，而書上的代碼又存在問題，缺少nk的定義，而想要修正這一點(diǎn)需要讀懂整段代碼并將nk通過書寫給予定義。還有就是誤差方程的系數(shù)矩陣的編寫程序。這里有好幾個(gè)因素要考慮：方向觀測(cè)邊的方位角計(jì)算，未知數(shù)的系數(shù)位置安放問題，還有就是點(diǎn)號(hào)是否是待定點(diǎn)的判斷等等諸多問題。在不斷地學(xué)習(xí)中向其他組成員請(qǐng)教后我們總算輸入了正確的代碼修正了這部分工作。算完上面這些計(jì)算之后，就是由寧子銘負(fù)責(zé)的誤差橢圓參數(shù)的計(jì)算和圖形的繪制了，這部分的代碼編與之前的計(jì)算相比就顯得簡(jiǎn)單了一點(diǎn)，但由于我們只能參考教材，而教材的程序又多少有些不適用，程序還是出現(xiàn)了問題，在大家共同的努力下，在同學(xué)的幫助下我們還是完成了程序，但是，由于我們數(shù)據(jù)的單位不統(tǒng)一，導(dǎo)致我們的橢圓參數(shù)一直較大，調(diào)節(jié)了很久才找到問題的所在，糾正后總算是可以了。而圖形的繪制相對(duì)就簡(jiǎn)單些，主要都是將計(jì)算與程序相連，再把x，y給予定義就可以了。出圖也完成之后就是由閃永川負(fù)責(zé)的成果的輸出，這部分不難，我們很順利的完成了，當(dāng)然這也源自閃永川之前的準(zhǔn)備比較充足，讓全組的效率得到了提高。最后的就是，由王夢(mèng)琦負(fù)責(zé)的簡(jiǎn)單界面的設(shè)計(jì)，在這部分我們也遇到了不小的問題，callback后面的屬性值應(yīng)該是txt文件的名稱，但一開始我們卻做錯(cuò)了，后來在請(qǐng)教了別組同學(xué)還有老師之后才知道應(yīng)該選用m文件的名稱，后來修改之后基本解決了問題。在大家共同的努力下實(shí)習(xí)終于圓滿的完成了，我們不單單獲取了知識(shí)更是經(jīng)歷了一場(chǎng)歷練，這次的實(shí)習(xí)對(duì)我們每個(gè)人而言都是難忘的，我們不僅收貨了知識(shí)更是讓我們?cè)诜磸?fù)修改中經(jīng)歷了身心的磨練，從煩躁不堪到慢慢適應(yīng)到最后的努力編寫，這收獲不只是在知識(shí)層面的，更是在人格層面的。編程對(duì)我們來說可能并不難，簡(jiǎn)單的c++和vb編程都是我們組成員以前的強(qiáng)項(xiàng)，但是換了MATLAB后我們不理解那些代碼的意義，很多東西邏輯都很通順但是卻不知道該如何編譯，但是經(jīng)過查閱書籍和向老師同學(xué)進(jìn)行請(qǐng)教之后，我們不僅成功的完成了任務(wù)，而且還讓我們對(duì)MATLAB程序的語(yǔ)言有了更深刻的印象，同時(shí)也幫我們復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的測(cè)量平差知識(shí)以及計(jì)算構(gòu)架和邏輯。而不得不再次提起的是，我們本次實(shí)習(xí)收獲最大的還是團(tuán)結(jié)互助的做事方法，耐心修正反復(fù)推敲的習(xí)慣，不斷請(qǐng)教不斷學(xué)習(xí)的能力。這些收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們學(xué)到的知識(shí)來的更重要。完成了這次實(shí)習(xí)我們所有人都感覺上了人生中重要的一課。25
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