高一語(yǔ)文作為生物的社會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-11-11 02:44本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)家，生于美國(guó)紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，系主任，美國(guó)科學(xué)院院士。1974年出版隨筆集《細(xì)胞生命。的禮贊》，該書(shū)收文二十九篇，獲該年度美國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)。本文選自《細(xì)胞生命的禮贊》。人心的科學(xué)著作”，帶領(lǐng)人類(lèi)進(jìn)入奇妙的生物世界。至宇宙的思考，思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評(píng)文明，嘲弄愚見(jiàn)，開(kāi)闊眼界，激發(fā)思索。體活動(dòng)應(yīng)是人類(lèi)行為中應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)的一部分。這是一篇自然科學(xué)論。個(gè)嚴(yán)肅的科學(xué)話題，但如果就事論事，很容易枯燥乏味。這樣就引起了讀者的興趣，探討作為生物的社。了科學(xué)的求實(shí)精神，借以引起公眾對(duì)科學(xué)的關(guān)注和熱愛(ài)。對(duì)象，將它與表現(xiàn)對(duì)象相比，講清它們之間的關(guān)系。但要注意，做比喻的事物要具體。展開(kāi)想象的翅膀，獲得鮮明的印象。為了更加有效地揭示事物的本來(lái)面目，作者往往通過(guò)采用一些表現(xiàn)手法，的社會(huì)行為有極大的共性，并非水火不相容，的寫(xiě)作手法對(duì)表達(dá)作品主題起到了奇妙的效果。
【正文】 渺小的螞蟻的很多行為與我們相似，我們卻不愿意或不敢承認(rèn)這一事實(shí)，作者用幽默的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)螞蟻生命的禮贊。結(jié)尾一句與開(kāi)頭一句用描述昆蟲(chóng)的語(yǔ)言來(lái)描述人類(lèi)，形成對(duì)比，表達(dá)自己鮮明的觀點(diǎn)：人類(lèi)的社會(huì)行為與生物的社會(huì)行為有極大的共性，并非水火不相容，而是可以互相比照的。 3. 成功運(yùn)用 眾麻雀也嘰嘰喳喳地開(kāi)了腔?！拔覀儽臼且黄眯模氲教镩g去捉蟲(chóng)。人們又安假人、又下藥，千方百計(jì)不讓我們靠近。最近，還有人想發(fā)昧心財(cái)，把我們捉了去賣(mài)給飯店做菜。大伙兒看看，原來(lái)，我們那么龐大的家庭，如今卻少得可憐了 !”老麻雀說(shuō)到傷心處，忍不住放聲痛哭。 “麻雀老弟，別哭了 !要說(shuō)當(dāng)菜吃，我們青蛙比你們更慘。人們建立了什么‘捉 —— 收 —— 運(yùn) —— 吃’一條龍。在他們眼里，我們哪是什么莊稼的朋友，早就成了他們桌上的下酒菜 !”青蛙大哥說(shuō)到這里，肚子一鼓一鼓的，簡(jiǎn)直要?dú)庹恕? “其實(shí)就是沒(méi)人捉，我們的同胞也越來(lái)越少了，那么多農(nóng)藥噴到田里，蟲(chóng)子沒(méi)死，我們蜻蜓倒死了不少。 還有的人打完藥，藥瓶隨手扔進(jìn)溝里，使我們多少親人死于非命啊 !”蜻蜓接著說(shuō)。 點(diǎn)評(píng)：這則童話故事的節(jié)選部分將沉重的環(huán)保話題通過(guò)人格化了的各種動(dòng)物之口吐露出來(lái)，擬人的寫(xiě)作手法對(duì)表達(dá)作品主題起到了奇妙的效果。 4. 我來(lái)試試
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