【正文】 心發(fā)展特點，掌握科學育人方法。 . 積極發(fā)揮學校在社區(qū)建設中的作用，鼓勵并組織學校師生參與服務社會（社區(qū)）的有益活動。三、實施要求（一）本標準適用于國家和社會力量舉辦的全日制義務教育學校的正、副校長。幼兒園園長、普通高中、中等職業(yè)學校校長專業(yè)標準另行制定。鑒于全國不同地區(qū)的差異，各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可以依據本標準制定符合本地區(qū)實情的實施意見。本標準可在執(zhí)行的過程中逐步完善。穎芻莖蛺餑億頓裊賠瀧漲負。（二）各級教育行政部門要將本標準作為義務教育學校校長隊伍建設和校長管理的重要依據。根據教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮本標準引領和導向作用，制定義務教育學校校長隊伍建設規(guī)劃，嚴格義務教育學校校長任職資格標準，完善義務教育學校校長選拔任用制度，推行校長職級制，建立義務教育學校校長培養(yǎng)培訓質量保障體系，形成科學有效的義務教育學校校長隊伍建設與管理機制，為實現義務教育均衡發(fā)展提供制度保障。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減棲。（三）有關高等學校和校長培養(yǎng)培訓機構要將本標準作為義務教育學校校長培養(yǎng)培訓的主要依據。重視義務教育學校校長職業(yè)特點，加強相關學科和專業(yè)建設。根據義務教育學校校長發(fā)展階段的不同需求，完善培養(yǎng)培訓方案，科學設置校長培養(yǎng)培訓課程，改革教育教學方式。注重校長職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強校長教書育人、管理育人的責任感和使命感。加強校長培養(yǎng)培訓的師資隊伍建設，開展校長專業(yè)成長的科學研究，促進校長專業(yè)發(fā)展。銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼鏗穎。（四）義務教育學校校長要將本標準作為自身專業(yè)發(fā)展的基本準則。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展學校管理實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加校長培訓和自主研修，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，努力成為教育教學和學校管理專家。擠貼綬電麥結鈺贖嘵類羋罷。附二：教育部關于進一步加強中小學校長培訓工作的意見教師[]號各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，國家教育行政學院、教育部中學校長培訓中心、教育部小學校長培訓中心、教育部幼兒園園長培訓中心（籌）：賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈極嚕。為貫徹黨的十八大精神，落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發(fā)〔〕號），造就一支高素質專業(yè)化中小學校長（含幼兒園園長、特殊教育學校校長，下同）隊伍，現就進一步加強中小學校長培訓工作提出如下意見：塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊庫麩適。一、明確總體要求，提高校長培訓工作水平。按照教育規(guī)劃綱要的要求，圍繞立德樹人根本任務，以促進校長專業(yè)發(fā)展為主線，以提升培訓質量為核心，以創(chuàng)新培訓機制為動力，進一步提高校長培訓工作專業(yè)化水平，努力造就一支品德高尚、業(yè)務精湛、治校有方、人民滿意的中小學校長隊伍，為推動基礎教育改革發(fā)展、實現中國教育夢提供堅強保障。裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺遞燦。二、加強統(tǒng)籌規(guī)劃，開展校長全員培訓。各地要有計劃地面向全體中小學校長開展任職資格培訓、提高培訓、高級研修和專題培訓。重點加強農村地區(qū)、集中連片特殊困難地區(qū)、民族地區(qū)校長培訓，加大薄弱學校校長培訓力度。重視普惠性民辦幼兒園園長培訓。按照倡導教育家辦學的要求，組織實施中小學名校長和幼兒園名園長培養(yǎng)計劃，為優(yōu)秀校長、園長成長發(fā)展創(chuàng)造條件。教育部組織實施卓越校長領航工程、農村校長助力工程和培訓者能力提升工程，繼續(xù)實施相關合作項目。倉嫗盤紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛。三、精選培訓內容，滿足校長專業(yè)發(fā)展需求。各地要全面推行需求調研，針對不同層次、類別、崗位校長的需求，圍繞校長在規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化內部管理和調適外部環(huán)境等方面的專業(yè)素質要求，豐富優(yōu)化培訓內容。將職業(yè)道德教育作為校長培訓必修內容。任職資格培訓重點提升校長依法治校能力。提高培訓重點提升校長實施素質教育能力。高級研修重點提升校長戰(zhàn)略思維能力、教育創(chuàng)新能力和引領學?？沙掷m(xù)發(fā)展能力。綻萬璉轆娛閬蟶鬮綰瀧恒蟬。四、改進培訓方式，發(fā)揮校長學習主體作用。各地要更新培訓理念，堅持以學員為主體、以問題解決為導向、以能力提升為目標，采取專家講授、案例教學、學校診斷、同伴互助、影子培訓、行動研究等多種方式，強化學員互動參與，增強培訓吸引力、感染力和實效性。探索建設校長網絡研修社區(qū)，積極開展區(qū)域內、區(qū)域間校長網上協(xié)同研修，推動校際間、城鄉(xiāng)間校長網上結對幫扶，形成校長學習發(fā)展共同體，實現校長培訓常態(tài)化。鼓勵各地設立優(yōu)秀校長網上工作室，發(fā)揮輻射帶動作用。驍顧燁鶚巰瀆蕪領鱺賻驃弒。五、完善培訓制度，實現校長培訓規(guī)范化。各地要嚴格執(zhí)行新任校長持證上崗制度，新任校長或擬任校長必須參加不少于學時的任職資格培訓。實行年一周期不少于學時的在任校長全員培訓制度。規(guī)范校長培訓證書制度。完善校長組織調訓制度。建立培訓學分管理制度，探索建立培訓學分銀行，推動校長非學歷培訓與學歷教育課程銜接、學分互認。建立培訓與使用相結合制度，把完成培訓學分（學時）和培訓考核情況作為校長考核、任用、晉級的必備條件和重要依據?，嶀暈R曖惲錕縞馭篩涼貿錒。六、創(chuàng)新培訓機制，激發(fā)校長培訓工作活力。各地要積極探索校長自主選學機制，建設菜單式、信息化的選學服務平臺，為校長提供多樣化、個性化的選擇機會。改革課程資源開發(fā)機制，采取政府購買、招投標等多種方式，吸引優(yōu)質培訓機構參與課程資源建設，重視開發(fā)典型案例、微課程和網絡課程。實行培訓項目招投標機制，擇優(yōu)遴選具備資質的專職培訓機構、高等學校、中小學承擔培訓任務。鼓勵培訓機構依托優(yōu)秀中小學建立培訓實踐基地，加強與境內外優(yōu)質培訓機構、高等學校的合作，探索聯(lián)合培訓、優(yōu)勢互補、資源共享的運行機制。鎦詩涇艷損樓紲鯗餳類礙穡。七、加強隊伍建設，提升培訓者專業(yè)能力。教育部制訂培訓者專業(yè)標準。各地要采取多種措施為專職培訓者專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，保證其每年參訓時間不少于個月。拓展培訓者隊伍來源渠道，重視遴選熟悉教育規(guī)律、理論水平較高、實踐經驗豐富的教育管理干部、知名專家學者、優(yōu)秀一線校長擔任兼職培訓者。建立國家、省兩級培訓專家?guī)?，推動?yōu)秀培訓者資源共享。櫛緶歐鋤棗鈕種鵑瑤錟奧傴。八、強化監(jiān)管評估，保證校長培訓質量。教育部制訂校長培訓課程標準和培訓質量標準，建設培訓信息管理和監(jiān)測平臺，建立培訓質量保障體系。各地要采取專家實地評估、學員網絡匿名評估和第三方評估等方式，加強校長培訓的過程評價和績效評估，并將評估結果作為調整培訓任務和經費的重要依據。國家和省級教育督導部門將校長培訓工作作為督導的重要內容，定期公布檢查結果。九、加大經費投入，提高經費使用效益。各地要切實加大對校長培訓經費的投入，建立正常增長機制，保證校長培訓所需經費。鼓勵多渠道籌措校長培訓經費。完善經費管理辦法，加強經費監(jiān)管，確保?？顚Ｓ谩＾\燁棟剛殮攬瑤麗鬮應頁諳。校園地圖網絡研修平臺操作指南網站: 中國教師研修網網址：峴揚斕滾澗輻灄興渙藺詐機。研修平臺操作指南在集中培訓最后一天由中國教師研修網技術人員現場講解指導并分發(fā)學員個人登錄賬號密碼。