傳承“大別山精神”獻(xiàn)身教書育人事業(yè)-資料下載頁
2025-08-02 22:59本頁面
【正文】 界，很顯然這就超出了把學(xué)生當(dāng)工具的想法，而更多的應(yīng)該是教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)、個(gè)人的奉獻(xiàn)。這樣你就不僅是一位好老師，而且是一位優(yōu)秀的老師。作為教師，還應(yīng)該有一個(gè)更高的境界，那就是審美的境界，即超越了功利，更多地把道德當(dāng)作自己人生理想的追求。在從教這樣一個(gè)平凡的過程中體現(xiàn)了人的價(jià)值，實(shí)際上就是通過教師職業(yè)實(shí)現(xiàn)自己人生的理想。汪金權(quán)走的是一條與金錢、與權(quán)力相反的道路，這就是追求自己在人生過程中靈魂上的圣潔。我覺得汪老師在這個(gè)境界上堪稱我們的榜樣。這也就意味著汪老師不僅是一個(gè)師德的表率，更是做人的表率。大別山精神感動(dòng)荊楚大地武漢六中語文特級(jí)教師胡明道：汪金權(quán)老師的師愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了責(zé)任感。因?yàn)樨?zé)任有一種自我要求、有一種監(jiān)控，而愛卻是發(fā)自內(nèi)心的。汪老師的師愛普灑于大別山區(qū)，普灑于所有的學(xué)生，無論這個(gè)學(xué)生的家境好或不好，也不管他是別人眼里的優(yōu)等還是次等，都享受了汪老師所給予的愛。汪老師的師愛不圖私利，不帶任何雜念。他是教語文的，很喜歡寫作，他的書里收集的例子卻有很多是偏愛物理、偏愛美術(shù)的學(xué)生，甚至于是最不喜歡語文、最不喜歡寫作的學(xué)生，所以他的愛不帶任何個(gè)人喜好和私心雜念，不圖任何回報(bào)。黃石七中校長(zhǎng)、汪金權(quán)的同學(xué)葉甲友：我跟汪金權(quán)老師既是同學(xué)、同鄉(xiāng)、同行，還是同學(xué)科。我認(rèn)為他是一位集善心、智慧、責(zé)任于一體的新時(shí)期新型的教師典范。他的教育智慧體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是他能夠牢牢把握語文學(xué)科的特征，將難以琢磨的語文課程變成使學(xué)生會(huì)說話、會(huì)讀書、會(huì)考試的活動(dòng)。我教語文很困惑：有時(shí)候做得非常好，教得非常多，學(xué)生成績(jī)卻不一定非常好，就是因?yàn)闆]有了解語文學(xué)科的特征。而老汪就能夠把目標(biāo)非常寬泛的語文課程變成活動(dòng)課程。在課外，汪老師總是通過讓學(xué)生練字，將語文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的生活化。二是汪老師運(yùn)用了一種建筑構(gòu)造教育的思想，他知道學(xué)生不是空著腦袋學(xué)習(xí)高中課程的，因此非常注重初高中語文的銜接。通過對(duì)語文課程的再講解，讓學(xué)生科學(xué)有效地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。 武漢中學(xué)語文特級(jí)教師、湖北名師蕭興國(guó)：汪老師在語文教學(xué)中，把促進(jìn)人的發(fā)展放在第一位，著力提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)。他“五會(huì)”中的最后一會(huì)是考試，既努力幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的需求，也幫助學(xué)生積極地把握未來的發(fā)展。我感覺汪老師在解決應(yīng)試升學(xué)和素質(zhì)培養(yǎng)這一矛盾上提供了一個(gè)很好的范例。語文學(xué)習(xí)不僅僅是靠學(xué)德，而且要習(xí)德。學(xué)生的素質(zhì)提高了，他應(yīng)試的能力也自然增強(qiáng)了。所以我說汪老師的語文教學(xué)既有應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的法寶，又有實(shí)現(xiàn)教學(xué)理想的智慧，體現(xiàn)的是大語文教育觀、人文教育觀。汪老師之所以能夠做到這些，得益于他的好學(xué)。蘄春四中校長(zhǎng)石珍碧：汪老師的教學(xué)不是唱獨(dú)角戲。他的課堂里沒有差生，只有學(xué)生，所有的學(xué)生都是他的學(xué)生。在他的課堂中，聽到最多的是“不錯(cuò)”、“你說得有道理”、“很有想法”這樣的話語。日常教學(xué)中，汪老師全面踐行他的教學(xué)理念。課堂中的汪老師有分寸地把握和設(shè)計(jì)問題，讓每一位學(xué)生能夠暢所欲言。就是在考試中，汪老師也特別反對(duì)那種難為學(xué)生的考試，而是特別強(qiáng)調(diào)要讓大部分學(xué)生從考試中獲得一種成就感和進(jìn)步的喜悅。同時(shí)，汪老師特別關(guān)注教學(xué)效益，不僅讓每一位學(xué)生在知識(shí)上有所進(jìn)步，更注重對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。（本版圖片均為本報(bào)記者樊世剛攝）本文刊登于2011年4月5日《中國(guó)教育報(bào)》第4版 13
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