【正文】 都是地地道道的莊稼人，勤勞善良。從我記事起，他們就教育我要踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事?！焙喂鹎僬f(shuō)?！　」淘靥幵环Q作“貧瘠甲天下”的西海固，是回族聚居區(qū)，固原市回民中學(xué)的孩子大多來(lái)自鄉(xiāng)下。上世紀(jì)９０年代何桂琴剛參加工作時(shí)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生因貧失學(xué)的現(xiàn)象十分突出?！　∶慨?dāng)有學(xué)生哭著說(shuō)要退學(xué)的時(shí)候，何桂琴就很心疼。她苦口婆心地勸說(shuō)孩子和家長(zhǎng)，一次次用自己的工資解學(xué)生的燃眉之急?！　∪欢?，個(gè)人的力量畢竟太小，何桂琴想到了社會(huì)捐助，她在學(xué)校里設(shè)立了貧困生基金會(huì)?！安还茏叩侥睦?，只要看到想做善事的人，我就主動(dòng)去聯(lián)系，問(wèn)問(wèn)人家能不能幫幫我那些孩子?！焙喂鹎僬f(shuō)?！　∨](méi)有白費(fèi)。２００３年以來(lái)，在何桂琴及同事們的積極奔走和廣泛聯(lián)系下，共有３０多家單位和許多熱心人與回民中學(xué)的１０００多名貧困生結(jié)成了幫扶對(duì)象，捐款達(dá)１００多萬(wàn)元?！　『喂鹎俚哪冻鲒A得了師德先進(jìn)個(gè)人、民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)先進(jìn)工作者等一個(gè)個(gè)榮譽(yù)，今年還被推選為黨的十八大代表。　　“２０多個(gè)春夏秋冬，每當(dāng)萬(wàn)家團(tuán)聚、共享天倫之際，我卻依舊穿梭于校園的角角落落；每當(dāng)城市的燈火在濃濃的夜色中退卻時(shí)，我卻伏案批改作業(yè)；每當(dāng)完成工作任務(wù)后，只有那早已落下的病痛陪我左右。但我從不后悔，因?yàn)榻虝?shū)育人是我最大的幸福。”何桂琴動(dòng)情地說(shuō)。呂映紅：在黑板上寫(xiě)下奉獻(xiàn)擦去名利　　課間,呂映紅和學(xué)生在一起交流談心。 來(lái)源：齊魯晚報(bào) 全國(guó)教書(shū)育人楷模、山東諸城山區(qū)小學(xué)女教師呂映紅，用近３０年的堅(jiān)守詮釋了“桃李不言，下自成蹊”，用不是母親勝似母親的愛(ài)點(diǎn)亮了留守兒童的心靈，被人們稱為“愛(ài)心媽媽”?！　。担睔q的呂映紅現(xiàn)在是諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)四年級(jí)３３名學(xué)生的班主任，從１９８４年當(dāng)上民辦教師開(kāi)始，她已經(jīng)在班主任的崗位上工作了２８年?！　〗陙?lái)，農(nóng)村勞動(dòng)力紛紛外出務(wù)工，留守兒童不斷增多，且大多由爺爺奶奶來(lái)照料。為了讓村里外出務(wù)工人員安心工作，呂映紅把自己的家辦成了８小時(shí)之外的“替補(bǔ)學(xué)校”。每當(dāng)學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起，留守的孩子們就排著隊(duì)往呂老師家里走，他們把那里當(dāng)成自己的家。常年在上海打工的張曉說(shuō)：“我們?cè)谕夂馨残?，不像其他工友那樣整天牽掛孩子，因?yàn)楹⒆釉趨卫蠋熂依铩！薄　　白鰧W(xué)生的‘老師媽媽’，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育。”這是呂映紅經(jīng)常掛在嘴上的一句話。　　王瑤瑤是呂映紅班上的一個(gè)單親家庭孩子，母親半年前因病去世了，爸爸常年在外地打工。這個(gè)１１歲的孩子每天既要自己做飯、照顧生病的奶奶，又要堅(jiān)持上學(xué)，生活得很艱辛。在過(guò)去的３年中，呂映紅不僅在思想上鼓勵(lì)她、安慰她，更在生活上照顧她、資助她?！　∫淮?，王瑤瑤感冒發(fā)燒，當(dāng)呂映紅把她摟在懷里時(shí)，她對(duì)呂映紅說(shuō)：“老師，今后我就叫您‘老師媽媽’好嗎？”呂映紅心里一酸，動(dòng)情地說(shuō)：“好呀，老師當(dāng)然愿意當(dāng)這個(gè)媽媽了，我還害怕做得不好，不夠格呢！”從此，王瑤瑤不僅有了一個(gè)令她自豪的媽媽，還找回了童年的天真爛漫，變得活潑開(kāi)朗起來(lái)?！　　拔乙?dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’，了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生?！痹趨斡臣t的教師生涯中，有多少學(xué)生受到過(guò)她資助，連她自己也記不清了。呂映紅不僅給了學(xué)生無(wú)私的、博大的愛(ài)，更履行了人民教師的天職——她執(zhí)教的學(xué)生成績(jī)都很優(yōu)秀。　　呂映紅還是一個(gè)愛(ài)鉆研、愛(ài)創(chuàng)新的人。她１０年前開(kāi)始實(shí)踐“自主互動(dòng)，賞評(píng)結(jié)合”的習(xí)作教學(xué)法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生賞評(píng)、自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫(xiě)作水平。這一教學(xué)法得到了學(xué)生、專家的一致認(rèn)可。２００８年９月，這一作文教學(xué)法獲得濰坊市創(chuàng)新獎(jiǎng)、濰坊市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)?！　　白灾骰?dòng)”是讓每名學(xué)生參與作文批改的過(guò)程，調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；“賞評(píng)結(jié)合”是將作文的賞析和評(píng)改結(jié)合起來(lái)，改變作文批改和講評(píng)脫節(jié)、反饋不及時(shí)的弊端，縮短作文評(píng)改的周期，從而提高作文評(píng)改的針對(duì)性和有效性。呂映紅說(shuō)：“賞評(píng)是最好的‘教法’，學(xué)生是最好的‘老師’?！薄　。玻改甑钠床珓?chuàng)新，讓呂映紅戴上了“山東省特級(jí)教師”“全國(guó)優(yōu)秀教師”等桂冠，擔(dān)任著“呂映紅名師工作室”主持人，取得了事業(yè)上的一個(gè)個(gè)輝煌，也為她贏得了眾多城區(qū)學(xué)校送來(lái)的“橄欖枝”。但呂映紅婉拒了一次又一次的“誘惑”，繼續(xù)待在名不見(jiàn)經(jīng)傳的小山村里。她說(shuō)：“我出身農(nóng)民，是農(nóng)村撫育了我，我離不開(kāi)農(nóng)村?！薄　≡诜泵Φ慕虒W(xué)工作之余，呂映紅撰寫(xiě)了４８萬(wàn)字的教育札記和教學(xué)心得文章?！　≌勂鹑〉玫某煽?jī)時(shí)，呂映紅說(shuō)：“教師在黑板上寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利，我做得還不夠。”　　廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師韓亞蘭，在職教一線耕耘21年，雖辛苦異常，卻自得其樂(lè)，用激情點(diǎn)燃了學(xué)生的職業(yè)理想，用熱情完滿了自己的職教人生?！　∈煜ろn亞蘭的學(xué)生都知道，韓老師有句名言：“我的人生有三愛(ài)，愛(ài)專業(yè)、愛(ài)職業(yè)、愛(ài)學(xué)生。”　　　　“愛(ài)專業(yè)”的韓亞蘭是一個(gè)“技術(shù)狂”。他笑稱自己和機(jī)電技術(shù)“拍了幾十年的拖”。韓亞蘭是水電站工人出身，從事職業(yè)教育之后，對(duì)提升專業(yè)技術(shù)與技能情有獨(dú)鐘。不僅他的工作間儼然是一間自動(dòng)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，他在家中也布置了一間專業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)工作室，數(shù)字萬(wàn)用表、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、單片機(jī)仿真器、電鉆、砂輪機(jī)，數(shù)不清的稀奇玩意兒是他實(shí)驗(yàn)室里的寶貝。他用于研究器材和工具的開(kāi)銷已超過(guò)10萬(wàn)元。至今，他已獲得4項(xiàng)國(guó)家專利?！　　　　皭?ài)職業(yè)”的韓亞蘭是一個(gè)“發(fā)明家”。作為一名職教教師，一定要激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣和學(xué)習(xí)熱情，這是韓亞蘭的信條。他發(fā)揮動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，自己購(gòu)買器材，開(kāi)發(fā)制作了十幾種教學(xué)演示教具和實(shí)訓(xùn)裝置。1998年，他到新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)習(xí)后，看上了那里從德國(guó)購(gòu)買的實(shí)訓(xùn)設(shè)備?；貒?guó)后，他說(shuō)“我能做”，就真的自己動(dòng)手做了起來(lái)。他親自設(shè)計(jì)圖紙，制作、裝配、調(diào)試設(shè)備，主持開(kāi)發(fā)了3種工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)設(shè)備。為此，他每天凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘就起床工作，共設(shè)計(jì)了100多個(gè)機(jī)械零件，畫(huà)了200多張圖紙。這些設(shè)備不僅獲得業(yè)內(nèi)好評(píng)，還廣銷各地，促進(jìn)了當(dāng)?shù)芈毥探虒W(xué)與科研的發(fā)展?！　　　　皭?ài)學(xué)生”的韓亞蘭是一個(gè)“教研迷”。在他心里，每一個(gè)學(xué)生都是寶貴的，“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。因此，他潛心課堂教學(xué)研究，要求自己的教學(xué)要有變化、有創(chuàng)新、有激情、有操作。他常常手把手地教學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，還會(huì)為學(xué)生量身定做小工具。他經(jīng)常到企業(yè)調(diào)研，開(kāi)展理論、實(shí)踐一體化的“項(xiàng)目教學(xué)模式”改革，成為全校最受學(xué)生歡迎的教師之一?！　　　?duì)于這一切，韓亞蘭并不覺(jué)得自己是在付出，而是感覺(jué)在收獲，因?yàn)樗拇娓卸鳎骸拔沂菫槁殬I(yè)教育而生，成為一名職教教師是我的緣分，也是我最大的幸福?！薄　　　≡龠^(guò)3年，韓亞蘭就要退休了。他現(xiàn)在的愿望是：退休后仍然和學(xué)生在一起，與他鐘愛(ài)的職業(yè)教育繼續(xù)“拍拖”！28 / 28