【正文】 了，于是她的命運(yùn)發(fā)生了質(zhì)的改變?！　∶绹l(fā)明家愛迪生找到鎢絲做燈泡絲之前，已用了1200多種材料做燈絲，仍不如意，于是有人嘲笑他沒有成功，而他說：“我已成功發(fā)現(xiàn)有1200多種材料不能做燈泡燈絲。”愛迪生孜孜追求，鍥而不舍，最終找到鎢絲做燈絲材料，獲得了巨大的成功。當(dāng)失敗不可避免時(shí)，失敗也是一種成功。　　日本電視連續(xù)劇《聰明的一休》里邊有這樣一幕：一群小和尚聚在一起看一座廟，都說這座廟建得難看，唯在一休，一聲不吭地把頭伸到褲襠里，看的笑瞇瞇的。　　其他小和尚奇怪了，問：“你在干嘛？”　　一休說：“你們倒過來看看?！薄　⌒『蜕袀儗W(xué)著一休把頭伸到褲襠一看，連連說：“好看，好看。”　　這時(shí)老和尚過來了，一看小和尚們這個(gè)不雅觀的動(dòng)作，很惱火：“看什么看！”把他們趕走了。趕走之后，也覺得奇怪，偷偷倒過來一看，哇！果然不一樣，難怪，難怪?！　∵@個(gè)世界上好多事正過來看看不清，反過來從褲襠里看的時(shí)候就清楚了。真理與謬論的一步之差就在這一正一反之間?！　∷哉f什么樣的思想決定了什么樣的生活，什么樣的觀念決定了什么樣的行動(dòng)，什么樣的選擇決定了什么樣的結(jié)果。　　孩子上學(xué)以后，家長總覺得他們?cè)絹碓讲粚?duì)勁。其實(shí)孩子并沒有變，是我們家長的心態(tài)變了，變得像一面被扭曲的鏡子，只看見孩子的弱點(diǎn)，對(duì)于孩子的閃光點(diǎn)卻不善察覺，不去賞識(shí)?！　∥以缫蚜?xí)慣了反思，凡事我都要反思，我也教孩子、學(xué)生學(xué)會(huì)反思，在課堂上我對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的要求，學(xué)生不會(huì)認(rèn)為是件痛苦的事而會(huì)認(rèn)為是件快樂的事，學(xué)生會(huì)主動(dòng)配合，主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)反思，能將煩惱變成快樂，能將痛苦變成動(dòng)力，也是成功者必備的一種能力?！　〗逃⒆有攀刈约旱闹Z言得從家長自己做起。想想看，一個(gè)自己做事都出爾反爾、從不信守諾言的父母，怎么能教育出信守諾言的孩子呢？　　在日常生活中，有些家長常常為了誘導(dǎo)孩子做某件事，就輕易許諾，而事后就忘記了，孩子的希望落空了，他發(fā)覺家長在欺騙自己，在向自己撒謊。比如，媽媽囑咐兒子，在家要聽話，如果表現(xiàn)好，就帶他去動(dòng)物園。結(jié)果，孩子努力去做，表現(xiàn)得很好，而媽媽星期天有許多應(yīng)酬，就把日期推后，而且一推再推，最后不了了之。孩子因?yàn)閶寢尩闹Z言沒有實(shí)現(xiàn)，感到失望，并因受騙而憤怒。此外，孩子也從中得到了一些經(jīng)驗(yàn)?！　榱艘_(dá)到目的，夸張一點(diǎn)說話、許諾也無妨。　　媽媽在對(duì)自己撒謊，自己受騙了?！　寢尩难孕胁灰恢?。　　媽媽是會(huì)失信的，以后不能完全相信她的話。　　撒謊是允許的，是一種策略?！　±?，小紅自己喝水時(shí)不小心打破了茶杯，她主動(dòng)告訴媽媽，沒想到挨了媽媽一巴掌外加一頓罵。事隔不久，小紅失手把媽媽心愛的花瓶打破了，她記起上回的教訓(xùn)，在媽媽面前編謊話：“隔壁的小貓碰翻的花瓶，在地上打碎了。”媽媽信以為真，事情就這樣搪塞過去了，小紅也由此學(xué)會(huì)了用謊話來逃避責(zé)任?！　≈袊糯小霸鴧⒇i”的故事。一天，曾參的妻子去趕集，他的小兒子哭鬧著要跟著去，曾參的妻子被糾纏得無奈，便對(duì)孩子說：“你要聽話，留在家里，媽媽回來殺豬給你吃?！焙⒆颖缓遄×?。曾參妻子從集上回來時(shí)，見曾參正準(zhǔn)備殺豬，就上前阻止說：“不過是哄孩子玩的，怎么真的殺豬呢？”曾參說：“孩子是不能欺騙的，今天你說話不算數(shù)欺騙孩子，就是教育孩子說假話?！庇谑?，曾參殺掉養(yǎng)著的豬，兌現(xiàn)了妻子隨口許下的諾言?！　〖议L對(duì)孩子必須言而有信，以誠相待。這樣，孩子才會(huì)信任家長，有什么事，有什么想法都愿意告訴你?！　W(xué)會(huì)等待　　俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”，孩子身上的不良習(xí)慣也并非一天形成的，而我們的家長要求孩子克服缺點(diǎn)恨不得全部在一天之內(nèi)完完全全、干干凈凈的完成，事實(shí)證明這種不切實(shí)際的要求只能是“欲速則不達(dá)”。我們說：“冰化三尺也非一日之暖”，這就是要求每位家長以寬容的心態(tài)學(xué)會(huì)等待。孩子改缺點(diǎn)的規(guī)律是：在前進(jìn)中反復(fù)，在反復(fù)中前進(jìn)?！　∮形缓⒆咏o我講了這樣一個(gè)經(jīng)歷，我有個(gè)毛病就是經(jīng)常將桌子上的東西搞亂，不注意收拾整潔，媽媽經(jīng)常批評(píng)和提醒我。有幾次，我特意將桌子整理好，而媽媽卻視而不見，我為了得到媽媽的賞識(shí)和鼓勵(lì)，就告訴媽媽：“桌子整理干凈了?！边@時(shí)媽媽說：“本來就應(yīng)該搞干凈的，有什么大驚小怪的?！彼脑捠刮业姆e極性受到了打擊。沒多久，桌子又亂了，媽媽看見后又說：“我就知道你是新蓋的茅廁——三天香，堅(jiān)持不了幾天?！边@樣把我的熱情完全打消了?！　〈蠹s四歲吧，我家里請(qǐng)了一個(gè)木工做家具，我便將刨木花拾了一些拿到門外靠了墻，搬幾塊磚壘了一個(gè)灶學(xué)做飯，用火柴點(diǎn)燃了刨木花，誰知刨木花又點(diǎn)燃了靠墻的毛茸茸的高梁桿，火苗直沖屋頂?shù)静?，把個(gè)茅草屋燒了大半邊。這件事父親沒有打我，只是耐心給我講清道理，他會(huì)知道我絕不會(huì)再做這種蠢事?！　∥覀儗W(xué)會(huì)等待還應(yīng)該有一個(gè)良好的心態(tài)，即：“花苞心態(tài)”。不是自己的孩子花不開，而是遲開的花可能更鮮艷，只要?jiǎng)e的孩子花開了，自己的孩子也快了。這樣，你就可能以一顆平常心去耐心等待孩子覺醒?！　≡瓌t之六：提醒孩子——學(xué)會(huì)批評(píng) 學(xué)會(huì)分擔(dān)　　賞識(shí)教育缺了這一條就不完整了，孩子犯錯(cuò)誤，特別有不良的行為習(xí)慣后，給予孩子適當(dāng)?shù)奶嵝炎鳛檠a(bǔ)充，讓孩子有一定的心理體驗(yàn)，以震撼孩子的心靈，讓孩子產(chǎn)生自我改正的意識(shí)。對(duì)孩子的缺點(diǎn)不僅需要提醒，而且可以更直接地提出批評(píng)。但這不是過去居高臨下訓(xùn)斥式的批評(píng)，而是平等朋友式的提醒，正因?yàn)槭沁@樣的提醒，孩子會(huì)以感激的心態(tài)樂于接受這份禮物?！　∨u(píng)的目的是讓孩子改掉缺點(diǎn)，而提醒符合孩子的心理需求，為此，我們要求家長做到“學(xué)會(huì)批評(píng)”和“學(xué)會(huì)分擔(dān)”?！　W(xué)會(huì)批評(píng)?！　‖F(xiàn)在有的家長批評(píng)孩子是怎么刻薄怎么講，只圖自己發(fā)泄得舒服，哪管孩子受得了受不了。比如說小男孩調(diào)皮，老是把衣服弄得臟兮兮的。媽媽批評(píng)他：你看你老是這個(gè)樣子，你真是讓我傷心透頂了，我工作累了一天，你能不能省點(diǎn)心！　　這是許多家長最容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤。一批評(píng)就是“對(duì)人不對(duì)事”，用“老是”，“總是”等字樣把孩子“批倒在地”，把矛頭直接指到孩子的品性上，加重孩子心中的罪惡感。覺得父母不喜歡自己了，自己不是好孩子了。家長并沒有把真正生氣的原因表達(dá)出來。　　她本來可以這樣說：“孩子，你今天又把衣服弄臟了，媽媽很生氣，希望你下次不要這樣?！薄　『⒆泳蜁?huì)明白，媽媽生氣了，因?yàn)槲遗K了衣服，這件事我做錯(cuò)了，而不會(huì)認(rèn)為自己不是個(gè)好孩子。　　孩子的成長就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過程，孩子就是在不斷超越這些錯(cuò)誤的過程中長大的，錯(cuò)誤的經(jīng)歷不是他的包袱而是他成長的財(cái)富?！　≡谖覈恼n堂上，大概沒有聽說過老師鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的做法吧，否則，會(huì)遭到群起而攻之。但在法國，教師鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)誤，卻是一種常用的教學(xué)方法。　　恩格斯說過：“無論從哪些方面學(xué)習(xí)，都不如從自己所犯錯(cuò)誤的后果中學(xué)習(xí)來得快?！薄　　段膮R報(bào)》曾載出一作者在德國遇到的一件趣事：　　他帶5歲大的兒子在公園玩，一會(huì)兒，兒子牽了一輛做工精致的玩具小汽車回來，他大吃一驚，兒子很自豪地說：用紙飛機(jī)跟朋友交換來的。他不敢相信，疑心兒子說謊，因?yàn)閮烧叩膬r(jià)值差40倍。于是，他帶兒子去找那個(gè)“小慈善家”。不遠(yuǎn)處，一個(gè)外國的小孩子正興高采烈地玩紙飛機(jī)，年輕的母親坐在身邊。交談中得知孩子的交易是在母親的眼皮底下進(jìn)行的。　　他問這位母親為何不干預(yù)，她說，小汽車是屬于孩子的，應(yīng)由他作主。他大惑不解地又問道：“這不是明擺著吃大虧的買賣嗎？”　　而這位母親坦然地說：“不要緊，既然你兒子喜歡，小汽車就歸你兒子了，過一會(huì)兒，我會(huì)領(lǐng)著兒子上玩具店，讓他知道這輛小汽車值多少個(gè)紙飛機(jī)。這樣，他就不會(huì)第二次做蠢事了……”　　錯(cuò)誤法的關(guān)鍵在于：家長不要輕易給正確答案，而是讓孩子犯錯(cuò)誤，“失敗乃成功之母”，當(dāng)孩子明白失敗的原因時(shí)，離正確答案便不遠(yuǎn)了?！　∫虼耍⒆臃稿e(cuò)誤是難免的，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤家長教育時(shí)，作為父母應(yīng)當(dāng)不以傷害孩子的自尊為前提?！　∷自捳f：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。這告訴人們，要站在理智的角度，站在較高層次思考良藥與忠言的價(jià)值。事實(shí)上，人們達(dá)到這一境界不容易，這要求被批評(píng)者覺悟非常高，這是站在被批評(píng)者一方而言的?！　×硪环矫?，就批評(píng)者而言，不能讓自己的良藥越苦越好，忠言越逆耳越好，而應(yīng)該想方設(shè)法使良藥不苦口，甚至甜口，讓忠言不逆耳，甚至順耳?，F(xiàn)在苦口粉劑藥丸用膠囊包著不是為了不苦口嗎？壞人腐蝕好人喜歡用糖衣裹著的炮彈，這樣容易將人打中，容易使人接受。我們?cè)谑谷俗兒玫倪^程中，為什么不研究一下“糖衣”，為什么不想辦法使人易于接受一些呢？　　制藥廠早把一些良藥制成了糖衣片，許多過去極苦的、難吃的中藥也加上了蜂蜜和香料。我們?cè)絹碓綒g迎甜口的良藥，那么我們教育子女，卻還停留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了?！　∨u(píng)孩子的原則是：不傷害孩子的自尊心。在“給足面子”的前提下有多種批評(píng)的方法：如：故事性批評(píng)：通過講一個(gè)故事的方法，讓孩子領(lǐng)悟其中的對(duì)錯(cuò)，自覺克服身上的缺點(diǎn)。幽默性批評(píng)：在說笑話的過程中達(dá)到提醒孩子的目的。　　學(xué)會(huì)分擔(dān)。　　我們說孩子取得了成績，我們應(yīng)該分享他的歡樂；孩子遇到了困難和挫折，我們則應(yīng)該學(xué)會(huì)分擔(dān)他的憂傷，繼而鼓勵(lì)他在失敗中站起來，再分享他的堅(jiān)強(qiáng)?！　‰娨暲锝?jīng)常有這樣的鏡頭：某人去監(jiān)獄里探監(jiān)，看朋友，朋友此時(shí)很感動(dòng)，這就是真正的夠朋友?！　∩鐣?huì)上有些人交朋友純粹是圖金錢、圖權(quán)利，而一旦這朋友進(jìn)了監(jiān)獄倒了臺(tái)，便與他劃清界限，不再是朋友，甚至是敵人了?！　∥矣形慌笥眩拇髮W(xué)老師因?yàn)閯?dòng)亂進(jìn)了監(jiān)獄，平常對(duì)這位老師好得不得了的朋友沒一個(gè)去探監(jiān)，而我這位朋友——他的學(xué)生以前很少接觸，這次專門跑老遠(yuǎn)去監(jiān)獄看望老師，所謂“患難之處見真情”，老師很感動(dòng)，對(duì)自己當(dāng)大官的弟弟寫了一封信讓學(xué)生捎去，不久學(xué)生調(diào)到了理想的工作崗位?！　∶磕耆率菍W(xué)雷鋒月，雷鋒總是在別人需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)，總是分擔(dān)別人的憂愁和痛苦，也便有了雷鋒精神?！　〖议L可在哪些方面分擔(dān)呢？家長應(yīng)該幫孩子尋找最佳學(xué)習(xí)方法，如記憶方法，復(fù)習(xí)方法，應(yīng)考方法等，引導(dǎo)孩子從沼澤地中走去，從盲目中走出。家長應(yīng)多向老師請(qǐng)教，鄰居請(qǐng)教，孩子請(qǐng)教，書本請(qǐng)教去解決這些問題。對(duì)孩子各種能力、性格上的弱點(diǎn)，運(yùn)用“木桶理論”，缺什么補(bǔ)什么，在夠朋友的前提下，孩子會(huì)接受你對(duì)他的各種針對(duì)性的訓(xùn)練，如對(duì)于孩子粗心，你可安排孩子在一定時(shí)間內(nèi)抄多少電話號(hào)碼準(zhǔn)確無誤；對(duì)于孩子自理能力差，你可要求孩子自己的事情自己做。成都女孩劉亦婷10歲時(shí)就接受過父母針對(duì)性的“捏冰一刻鐘”、“扶墻踮腳半小時(shí)”的針對(duì)性訓(xùn)練，進(jìn)行這些優(yōu)秀品質(zhì)的形成性訓(xùn)練，孩子具備了極強(qiáng)的忍耐力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，父母成功地把女兒引向了哈佛?！　〖?lì)、寬容、提醒三大原則是關(guān)系到教育的行為，集中體現(xiàn)出一個(gè)“導(dǎo)”字，對(duì)事不對(duì)人?！　⌒湃巍⒆鹬?、理解三大原則關(guān)系到教育的態(tài)度，集中體現(xiàn)出一個(gè)“愛”字，對(duì)人不對(duì)事。不管是怎樣的孩子，信任、尊重、理解，都是他們與生俱來不可剝奪的權(quán)利。我們都知道要端正對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)同事的態(tài)度，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度，我們不能不知道更要端正對(duì)孩子的態(tài)度，這是關(guān)系到一個(gè)家庭乃至一個(gè)民族興衰成敗的大問題。　　我認(rèn)為不會(huì)賞識(shí)孩子的家長是不稱職的家長，不會(huì)賞識(shí)孩子的老師是不稱職的老師，因?yàn)樗麄儧]有滿足孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求?！　∏』实蹫槭裁聪矚g和坤？他也知道和坤有很多不是，但他若把和坤殺了，誰來賞識(shí)他，誰來讓他心里熱乎乎的、甜絲絲的？惟有和坤！別人不能代替?！　‘?dāng)今社會(huì)各行各業(yè)，都在大力表彰先進(jìn)人物，樹立先進(jìn)典型，就運(yùn)用了賞識(shí)法，我們成人也都希望得到賞識(shí)，更何況孩子！　　就說女同胞吧，每當(dāng)她們做了一個(gè)新發(fā)型或穿了一件漂亮的衣服，到了單位里或走在大街上，別人一個(gè)羨慕的目光，她們心里都會(huì)美滋滋的，說不定兩天、三天后又會(huì)搞出一個(gè)新樣子?！　÷浇诸^，當(dāng)我們看到一個(gè)衣衫襤褸的孤兒時(shí)，往往投去同情的目光；然而在現(xiàn)實(shí)生活中，也許你身邊孩子的心靈正處在“饑寒交迫”之中，累累創(chuàng)痕，處處傷疤，家長卻毫無察覺。當(dāng)幼兒還不知道什么是賞識(shí)時(shí)，他們受到了無盡的賞識(shí)，無盡的慈愛；可隨著孩子年齡的增長，當(dāng)他們?cè)絹碓蕉觅p識(shí)的重要，越來越需要賞識(shí)時(shí)，賞識(shí)卻離他們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，正好搞反。　　有些家長在孩子小時(shí)全是賞識(shí)，孩子成了溺愛的孩子；孩子長大后全是挫折，孩子成了心靈脆弱、不思進(jìn)取的孩子。而賞識(shí)教育認(rèn)為：賞識(shí)中有挫折，挫折中有賞識(shí)?！　〖议L操作中還要注意一點(diǎn)，在賞識(shí)自己孩子的同時(shí)，也要賞識(shí)其他的孩子，你行其他孩子也行。每個(gè)人都各有所長，都有巨大的潛力，這樣孩子的自信就不是盲目的自信，就不會(huì)翹尾巴?！　≠p識(shí)的實(shí)質(zhì)是與快樂有約、與幸福有約。所以說，賞識(shí)要超越成功，它的目標(biāo)是和諧，成功是順帶的。　　在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)女排賽中國對(duì)俄羅斯的小組賽和決賽中，可看到俄羅斯教練總是對(duì)隊(duì)員大聲訓(xùn)斥、抱怨，而我國教練陳忠和則是賞識(shí)、指點(diǎn)，結(jié)果中國女排越打越好，尤其是在決賽中在先失兩局的嚴(yán)峻形勢下艱難地連扳三局而奪冠。賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗?！　≡诖?，我們可將賞識(shí)教育的理念作如下概括：　　賞識(shí)教育是學(xué)說話、學(xué)走路的教育；是找感覺、嘗甜頭的教育；是承認(rèn)差異、允許失敗的教育；是熱愛生命、善待生命的教育；是開發(fā)生命潛能、保護(hù)生命資源的教育；是與孩子交朋友、實(shí)現(xiàn)心靈相通的教育；是樹大拇指的教育……　　我是一位物理教師，在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不少“守恒原理”。現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，將來努力去學(xué)習(xí)，這是對(duì)孩子學(xué)習(xí)而言的；對(duì)于家長教育孩子也適應(yīng)，孩子小時(shí)努力去教，孩子一天天長大，家長付出的精力會(huì)越來越少，最終把孩子引向成功，好比一個(gè)正三角形，若現(xiàn)在教育孩子不努力，孩子一天天長大，積累不少壞毛病、壞習(xí)慣，家長將來付出會(huì)越來越多，直到孩子進(jìn)了監(jiān)獄而無可奈何，搖頭嘆氣，好比一個(gè)倒三角形。三字經(jīng)：多到少，成功了；少到多，失敗了?！　∥艺嬲\地希望各位家長好好把握正三角形原理，關(guān)愛孩子，讀懂孩子，把孩子引向成功