秘書實務訓練課標-資料下載頁
2025-08-02 21:28本頁面
【正文】 的文書的擬寫與處理，能夠按有關規(guī)定制定和執(zhí)行保密措施；能做好辦公室環(huán)境管理，安排領導日程， 規(guī)范地接聽與撥打電話，處理郵件，保管印鑒與保密工作。10教學材料教材、模擬辦公室及設備教學方法建議情景模擬現(xiàn)場演示案例分析小組練習、講評評價指標：學習態(tài)度（10%）：根據(jù)考勤和課堂記錄，按考核標準評定為合格與不合格二個等級。學生累計扣分為10分及以上，取消參加期末考試資格。綜合素養(yǎng)（10%）：根據(jù)課堂記錄，按考核標準評定為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個等級。技能考核（80%）：以實訓報告記錄為準A. 實驗數(shù)據(jù)記錄完整，實驗報告完整，各項辦公資料正確率90%以上，日常事務處理工作要領正確；B. 實驗報告較完整，正確率75%以上，日常辦公事務處理基本正確、操作基本規(guī)范；C. 正確率60%以上，實驗報告有一處以上設計錯誤，日常事務處理要領不規(guī)范；D. 正確率60%以下，實驗報告未完成或未參加實習。序號名稱主要考核的知識點主要考核的實踐技能分值項目六檔案管理訓練常用檔案分類法即全宗內(nèi)檔案分類；常用檔案檢索工具的編制和使用。即：區(qū)分全宗、分類、立卷、案卷排列以及編制案卷目錄等。目標：熟悉檔案整理工作的一般途徑和程序能正確判定檔案文件所屬機構；能夠?qū)n案進行分類、檢索并實施科學管理5教學材料教學方法建議評價指標：學習態(tài)度（10%）：根據(jù)考勤和課堂記錄，按考核標準評定為合格與不合格二個等級。學生累計扣分為10分及以上，取消參加期末考試資格。綜合素養(yǎng)（10%）：根據(jù)課堂記錄，按考核標準評定為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個等級。技能考核（30%）：以實訓報告記錄為準A. 實驗數(shù)據(jù)記錄完整，實驗報告完整，檔案資料正確率90%以上，操作要領正確；B. 實驗報告較完整，正確率75%以上，檔案資料收集基本正確、操作基本規(guī)范；C. 正確率60%以上，實驗報告有一處以上設計錯誤，檔案工作要領不規(guī)范、資料收集不齊；D. 正確率60%以下，實驗報告未完成或未參加實習。序號名稱主要考核的知識點主要考核的實踐技能分值項目七信息收集和辦公自動化訓練信息收集基本方法（觀察法、詢訪法、問卷法、量表法、購買法、檢索法、交換法）信息存貯的步驟：登記、編碼、存放排列、信息檢索常用辦公設備的使用規(guī)范文字編輯、發(fā)送電子郵件要領能按照信息工作一整套規(guī)范化的工作程序、工作標準和工作要求進行工作。能運用基礎收集方法完成具有一定數(shù)量、質(zhì)量的信息的收集工作。熟練使用常用辦公軟件能處理辦公設備小毛病。5教學材料教材、辦公自動化訓練設備、模擬練習素材等教學方法建議操作演示分組訓練情景模擬案例討論小組自評和教師點評匯總評價指標：學習態(tài)度（10%）：根據(jù)考勤和課堂記錄，按考核標準評定為合格與不合格二個等級。學生累計扣分為10分及以上，取消參加期末考試資格。綜合素養(yǎng)（10%）：根據(jù)課堂記錄，按考核標準評定為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個等級。技能考核（30%）：以實訓報告記錄為準A. 實驗數(shù)據(jù)記錄完整，實驗報告完整，信息收集方法正確率90%以上，設備操作要領正確；B. 實驗報告較完整，正確率75%以上，信息收集基本正確、設備操作基本規(guī)范；C. 正確率60%以上，實驗報告有一處以上設計錯誤，信息資料收集不齊，設備操作不夠規(guī)范；D. 正確率60%以下，實驗報告未完成或未參加實習。課程評價、督導與改進《秘書實務訓練》課程按每教學輪次分專業(yè)進行綜合評價，由教研室主任主持，任課教師（含兼職教師）參與，全方位總結(jié)教學的相關內(nèi)容，并形成文字報告。評價結(jié)果作為課程評審的依據(jù)。課程評價包括對學生學習效果的評價、對教師課程教學能力的評價和對課程評價三部分組成?！艉罄m(xù)課程任課教師對課程的建議和評價；◆學生提出的建議和要求；◆社會調(diào)研結(jié)果和要求；◆與相關院校同類課程的比較和學習結(jié)果；◆其它資料和信息。 院系職能部門、學院督導室對課程、學生、教師進行督導和評價，重點評價教學質(zhì)量、教學過程、學生的參與度等內(nèi)容。督導應有記錄。 教研室主任應確保對不合理課程文件資料的檢查與監(jiān)控，通過學院職能部門的檢查、教學督導、學生反饋等渠道得到的不合理信息，應采取相應的控制措施，以防止非預期結(jié)果的發(fā)生。 院系負責人、教研室主任和課程負責人，應根據(jù)各自的職責和權利采取相應的措施，以消除不合理的因素。院系負責人、教研室主任和課程負責人，根據(jù)各自的職責和權利，對課程目標、課程實施、課程評價進行管理和控制，持續(xù)改進課程質(zhì)量和課程實施有效性。說明 學習情境項目載體根據(jù)學校實際情況可以調(diào)整，但學習目標及學習內(nèi)容不變。 建議采用50人以下的小班教學。編制者：張連湖 二○一二年一月十日16 / 16
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