全員育人導師制度-資料下載頁
2025-11-02 00:45本頁面
【導讀】步融洽師生關(guān)系。使一個學生掉隊，從而使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。習、活動的主人，用“主人”的姿態(tài)參與學習活動；在教師指導下，面發(fā)展、健康成長。育人”的藝術(shù)水平，促進教師的全面健康發(fā)展。改革措施，協(xié)調(diào)好家長、學生、學校和任課教師的關(guān)系。和志向制定好個人的學習計劃，培養(yǎng)學生的自主學習能力。和社會公德，敢于對不良行為進行批評，能正確處理好各種人際關(guān)系，為創(chuàng)造和諧社會做貢獻。簽定協(xié)議，規(guī)定師生雙方承擔的義務與職責。袋，追蹤學生成長軌跡。心理、生理、身體健康狀況等。對每月的表現(xiàn)和每次考試成績進行逐一登記并。制訂切實可行的計劃。各年級組每月集中組織導師進行個案。對存在情況，研究對策，提出解決辦法。對受導學生生存的不良行為和不良習慣進行診斷分析，并施以糾正。助受導學生排除不良學習情緒，樹立學習信心，增強學習意志品質(zhì)，
【正文】 強學習意志品質(zhì)，提高學習能力；鼓勵質(zhì)疑問難和樂思妙想，幫助學生自我識別學習風格，對不同風格的受導學生實施匹配策略，進行多重輔導方式，提高不同層次學 生學習的效率，最終解決學困生“想學、愿學、能學、學會以及會學”的問題。 （ 3）心理上疏導主要是關(guān)心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導師通過了解學生的心理狀況，創(chuàng)設寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導學生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導，緩解學生的心理壓力和消除心理障礙，提高學生對挫折、失敗的心理承受力，指導受導學生學會與人正常交往。疏導的核心是溝通、傾聽，讓學生敞開心扉，是每個成功疏導者的最主要訣竅。 （ 4）生活指導主要是關(guān)心學生日常生活、幫助學生適 應中學生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，提高生活質(zhì)量。導師通過校園生活指導、社會生活指導、家庭生活指導等指導受導學生科學安排日常生活和合理消費，幫助受導學生熱愛生活，適應生活環(huán)境，形成良好的生活習慣和生活方式，幫助學生建立有益于身心健康、學習進步的生活作息制度，指導學生自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務，促進學生建立合理的生活規(guī)范，學會過有意義的生活。 九、組織領(lǐng)導 為保證導師制工作的順利進行，學校成立學生成長導師制領(lǐng)導小組和 工作小組。領(lǐng)導小組負責導師制的規(guī)劃和指導，工作小組負責導師制的各項工作的實施和落實。 附：全員育人導師制工作領(lǐng)導小組： 組 長： 副組長： 組 員： 家長、社區(qū)代表：
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