【導讀】蜿蜒曲折低吟淺唱瞭望滌蕩。煙癮揣著警惕絮絮低語。搖曳一撮煙草傾訴衷腸。狂妄浮躁倚窗外望。時喝一口,絕不違章。你不帶書報,不是。你帶了一臺半導體收音機,小樹,你也不能將他原諒!你教我從各種鳥鳴中聽出。有你那樣的胸懷,你那樣的目光……
【總結】白樺林的低語課后反思范文 《白樺林的低語》是一篇充滿詩情畫意的散文,那么白樺林的低語課后反思怎么寫比較好呢?下面 小編就和大家分享白樺林的低語課后反思,來欣賞一下吧。 白樺林的低語課后反思(一)...
2025-08-24 17:42
【總結】白樺林的低語教材分析:這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。用樸實的語言,贊揚了看林人的美好品質。教學目標:1、品味文章飽含深情的語言,體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。2、學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質。3、采用自主質疑,合作交流的方式探討疑難問題。教學重點、難點:1、通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。
2024-12-12 19:06
【總結】北師大版語文六年級上冊第一單元,白樺林的低語,,,學習目標,1.熟讀課文,掌握課文內容。背誦自己喜歡的段落。2.分析并理解作者從哪幾個方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質。3.感受作者對護林人深情的贊美,體會...
2025-10-16 08:51
【總結】比的化簡教學目標?,進一步體會比的意義。?。會運用商不變的性質或分數的基本性質化簡比,并能解決一些簡單的實際問題。?,引導大家熱愛生活,關注身邊的每個事物。溫故?比的各部分名稱和讀寫。、分數的關系?如何用字母表示三者的關系?:(0)aababbb??
2025-11-03 02:26
【總結】制作人:趙蓮認讀生字(檢查預習情況)?點綴顫動清澈恬靜駭得?炫耀攫住嘔水憨直淳樸?邊緣留戀月牙泡撩水聲1、課文我們已預習過,那么本文主要講了什么?
2025-11-02 03:55
【總結】《白樺林的低語》教學設計教材分析《白樺林的低語》是以“高尚”為主題的一篇課文,本課運用擬人化的手法,以第二人稱的口吻敘述,是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。文章熱情謳歌了守林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質,表達了作者對無名看林工人無限的思念和贊美、敬佩之情。這篇文章構思精巧,脈絡清晰,語言優(yōu)美,作者感情的抒發(fā)飽含無限的深情,令人感動,是一篇培養(yǎng)學生高尚道德情操
2024-11-24 15:55
【總結】北師大版六年級數學上冊︰調查一下生活中一些事物各組成部分的比。小調查從中你可以獲取什么信息?3月12日是植樹節(jié),學校把種植42棵小樹苗的任務分配給六年級人數相等的三個班,怎樣分配才合理?李明與黃華合辦股份制食品有限公司,李明出資20萬元,黃華出資30萬元,李明出資和黃華出資的比是
2024-11-29 08:31
【總結】第四單元第一課生活中的比1、理解比的意義2、掌握比的讀法和寫法3、理解比、除法、分數的關系4、會求比值小強小兵小軍小林6場4場5場3場我校有4名同學參加了縣乒乓球比賽,他們每人各賽8場,獲勝場數如下表:請給他們排出名次。小強和小林是好朋友,他們經常在一起練習乒乓球,下面是他們最近四
【總結】蘇少版十一冊第三單元《連綿的白樺林》執(zhí)教:祝塘中心小學李愷天鵝湖
2024-12-13 18:19
2025-11-02 12:06
【總結】*手拉手**心迎新*?策劃者:潘小燕鐘惠明張家于馮少芳史倩聰龔花慶祝元旦主題活動策劃.主題寓意?*歌舞升平迎元旦?*增進學校與
2025-11-02 07:12
【總結】北師大版六年級數學上冊圖形的形狀,并畫出草圖。、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形,進一步體會從三個方面觀察就可以確定立體圖形的形狀,能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。我看到:我看到:我看到:我看到:我看到:我看到:因為,我是從立
2025-11-06 03:12
【總結】《報紙的故事》教學設計一、教學目標:1、閱讀課文,體會作者對《**報》的喜愛之情和對文學、真理等不懈追求的精神。2、學習心理描寫,白描、反語等習作手法,體會其作用。二、教學重點:理清文章的敘事線索,把握作者的情感。三、教學難點:體會心理描寫的作用。
2024-12-08 17:48
【總結】授課人:秦仲西北師大版六年級數學上冊課件六年級(2)男女生人數比是3:4。復習:問題1:男生人數占全班人數的幾分之幾?問題2:女生人數占全班人數的幾分之幾?3月12日是植樹節(jié),學校把種植84棵小樹苗的任務分配給六(1)班和六(2)。怎么分配合適呢?將84棵樹平均分給兩個班,
【總結】別擠了教學目標:1.正確、流利、有感情地誦讀課文,誦讀時注意通過詩文的聲調,節(jié)奏等體味作品。2.能聯系現實生活理解詩歌中的道理。3.使學生受到感染,心靈得到凈化。重難點:體會詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟。教學過程:一、談話導入:“擠”,談自己在生活中聽過、看過或親自經歷過的“擠”的現象,
2024-12-08 09:08