幼兒園藝術(shù)教育活動與設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-08-01 19:09本頁面
【正文】 ： 他們敲得好不好，為什么？ 你認(rèn)為哪些地方可以在修改一下？幼兒自由發(fā)表言論，教師留意“小熊跳舞”的節(jié)奏譜的制定。 師：“請你們覺得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們‘洋娃娃和小熊’舞蹈專場就要開始啦” 三、器樂表演?！ ∮變悍謩e上來表演， 教師講評?！ 煟骸敖裉臁笸尥藓托⌒堋_了舞蹈專場真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈?！薄 〗Y(jié)束。2.請以歌曲《小海軍》為材料，為大班兒童設(shè)計(jì)一個(gè)活動方案小 海 軍1= D 2/4 常福生 詞 柴本堯 曲活動目標(biāo)： 1． 感受歌曲雄壯有力的性質(zhì)，熟悉旋律，學(xué)習(xí)大膽用動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受 2． 能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動作。 3． 積極參與表演，體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武 活動準(zhǔn)備： 1． 與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。 2． 準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動的圖片和海軍帽子若干。 3． 準(zhǔn)備音樂磁帶，錄音機(jī)。 活動過程： 導(dǎo)入。出示海軍圖片，讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國家。 播發(fā)歌曲音樂磁帶，讓幼兒熟悉旋律。 教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。啟發(fā)幼兒通過表演，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。最好把圖片、歌詞內(nèi)容一一對應(yīng)起來，促進(jìn)幼兒對歌詞的記憶。表演音樂。教師引導(dǎo)幼兒集體討論，為歌曲創(chuàng)編一個(gè)歌表演，并引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編過程中想辦法充分利用每個(gè)人的小椅子。將椅子布置成艦艇的形狀，再加上其他有關(guān)音樂組成一個(gè)音樂表演游戲。三、案例評析：選用的主題及材料是兒童周圍生活中可見的東西，體現(xiàn)了藝術(shù)教育的生活性。同時(shí)，也使兒童的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，尊重了兒童的身心水平；第三，注重兒童的創(chuàng)造性發(fā)揮及情感交流。2.由于有不少家長反映，孩子們不堅(jiān)持每天刷牙，而且齲齒的現(xiàn)象很嚴(yán)重。怎樣加強(qiáng)愛護(hù)牙齒的教育呢？于是，教師在考慮尋找一種更適合幼兒接受的方式。因?yàn)槭苎栏鄰V告詞——“我們的口號是：沒有蛀牙！”的啟示，就讓孩子們從看廣告入手，了解一些保護(hù)牙齒的知識，設(shè)計(jì)一節(jié)很貼近幼兒生活的美術(shù)課——我家的漱口杯。讓孩子們用線描的方法裝飾漱口杯，是否用油畫棒涂色可以依據(jù)孩子的喜好；牙膏、牙刷則用各色美工完成。將漱口杯完成后用小剪刀沿國家補(bǔ)貼緣剪下，粘貼在黑色卡紙上，杯口不能粘住，這樣，用各色美工紙剪成的牙膏、牙刷就可以自如地插入杯中了。當(dāng)這些作品全部展示在作業(yè)欄中時(shí)，孩子們異常興奮，因?yàn)樗麄兊淖髌肥强梢曰顒拥?。?jīng)過家長的信息反饋得知，通過這次活動，許多孩子都能堅(jiān)持早、晚刷牙，還監(jiān)督家長的行動呢！請結(jié)合相關(guān)原理對此進(jìn)行評析主要體現(xiàn)了藝術(shù)教育的生活性。其次體現(xiàn)了藝術(shù)教育的整體性。四、論述題奧爾夫，是德國當(dāng)代著名的作曲家、音樂戲劇家和兒童音樂教育家。奧爾夫音樂教育體系從西方流傳東方，遍及世界各地。元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。他強(qiáng)調(diào)兒童音樂應(yīng)該從“元素性”音樂教育入手，強(qiáng)調(diào)利用最原始、最簡單的節(jié)奏和音高元素，以人類最根本、最自然，也是最古老的音樂實(shí)踐形式（拍手、打擊樂、即興合作等方式）面向每一個(gè)兒童，喚起他們身上潛在的音樂本能，使音樂成為他們自發(fā)的要求。他認(rèn)為，音樂的第一要素是節(jié)奏而不是旋律，從小讓兒童從語言出發(fā)來掌握節(jié)奏，不僅容易而且富有生命力。奧爾夫音樂教育體系的課程內(nèi)容包括嗓音造型、動作造型和聲音造型三方面。主要教學(xué)組織形式是集體教學(xué)和綜合教學(xué)。同時(shí)，奧爾夫也注意兒童的主體創(chuàng)造，在節(jié)奏練習(xí)與形體動作練習(xí)中，他強(qiáng)調(diào)，教師不應(yīng)該只限于傳授技能，而是要注重發(fā)揮兒童的即興能力和想象力，鼓勵(lì)兒童在即興基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性創(chuàng)造。2.舉例說明打擊樂中的整體教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別。打擊樂的整體教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)讓參與演奏的幼兒有機(jī)會了解作品的整體音響形象，讓幼兒的合作演奏建立在主動追求自己所了解的整體音響形象基礎(chǔ)之上。整體教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)法在程序上有較大的區(qū)別。傳統(tǒng)教學(xué)法的程序是：先聲部學(xué)習(xí)和練習(xí)，然后將所有聲部合起來演奏；整體教學(xué)法的程序有二種：一種是“先整體后部分”程序；第二種是“累加”程序。
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