中原工學(xué)院畢業(yè)實習(xí)報告-資料下載頁
2025-08-01 17:58本頁面
【正文】 建設(shè)”模式，由企業(yè)行業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)骨干教師組成“專業(yè)指導(dǎo)委員會”，承擔專業(yè)培養(yǎng)目標定位、專業(yè)教學(xué)計劃與教學(xué)大綱制定、專業(yè)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與教材開發(fā)、培養(yǎng)模式改革，師資隊伍建設(shè)等職責。 “企業(yè)像學(xué)校訂單培養(yǎng)”模式：學(xué)校的學(xué)生就是企業(yè)的準員工，建立企業(yè)冠名班，學(xué)校與企業(yè)共同管理，共同制定培養(yǎng)方案，企業(yè)的技術(shù)骨干人員與學(xué)校的專業(yè)教師共同完成教學(xué)任務(wù)，針對性培養(yǎng)適合該企業(yè)需求的員工?！靶Ｆ笕瞬沤涣鳌蹦Ｊ剑?）學(xué)校教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，針對企業(yè)員工相對理論知識去缺的問題，教師給工人上課，或與工人一起研究探討生產(chǎn)中的技術(shù)知識問題。2）企業(yè)技能人才到學(xué)校給學(xué)生或教師上課，傳授生產(chǎn)現(xiàn)場經(jīng)驗，促進教師提高專業(yè)水平，同時也使企業(yè)技能人才在學(xué)校獲得系統(tǒng)培訓(xùn)的機會。從客觀上來看上述各種合作模式是在學(xué)校和企業(yè)的自覺狀態(tài)下進行的一些有意嘗試，然而，這些合作模式缺乏規(guī)范，更缺乏法規(guī)保障。應(yīng)該說在我國職業(yè)教育界，真正意義上的校企合作至今還尚未展開，目前許多學(xué)校落實就業(yè)導(dǎo)向的辦學(xué)方針，積極尋求更為寬廣更加有效地向企合作模式，但是這種努力只是學(xué)校的“單相思”。 校企成功合作的構(gòu)想和建議實現(xiàn)校企成功合作，培養(yǎng)符合企業(yè)崗位需求的高技能人才，校企雙方要從培養(yǎng)人才的生源和培養(yǎng)模式去構(gòu)想。（1） 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)高技能人才的理想聲源應(yīng)該是在企業(yè)工作一段時間，積累了一定工作經(jīng)驗，又具有一定知識水平和學(xué)習(xí)能力的在職職工，曾有企業(yè)明確表示：他們需要的不是由學(xué)校招生培養(yǎng)出來的沒有工作經(jīng)驗的技師，他們希望的技師是由企業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干培養(yǎng)而來的。（二）在設(shè)計高技能人才培養(yǎng)模式中，校企雙方要重點做好以下六個方面的工作：一是校企雙方要依據(jù)職業(yè)內(nèi)涵和高級的人才能力需求的分析結(jié)果，確立人才培養(yǎng)和思想素質(zhì)目標、能力素質(zhì)目標和身體素質(zhì)目標。二是校企雙方要依據(jù)高技能人才的工作任務(wù)分析結(jié)果，技能技術(shù)技能與知識結(jié)構(gòu)要求調(diào)查結(jié)果，創(chuàng)建高技能人才培養(yǎng)的“課題是項目式”課程體系。三是學(xué)校要改革教學(xué)組織模式，建立以學(xué)員為中心的學(xué)習(xí)計劃，不影響企業(yè)生產(chǎn)的前提下，靈活利用時間和場地進行教學(xué)。四是學(xué)校要改革教學(xué)管理形式，學(xué)校與企業(yè)共同教學(xué)管理，共同制定培養(yǎng)方案，企業(yè)的技術(shù)骨干人員與學(xué)校的專業(yè)教師共同完成教學(xué)任務(wù)。五是校企雙方在“資源共享。優(yōu)勢互，責任同擔，利益共享”的基礎(chǔ)上，共建穩(wěn)定的實訓(xùn)基地，共同開發(fā)人才培養(yǎng)的教才和技術(shù)革新成果。六是企業(yè)要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^，完善培訓(xùn)、考核與使用、待遇相結(jié)合的用人制度，認可高技能人才對企業(yè)的價值。 企合作工作任重道遠，政府、企業(yè)、學(xué)校要在實事求是的思想指導(dǎo)下，不斷探索和實踐、歸納和總結(jié)，才能走出一條符合國情的校企合作之路。 6 畢業(yè)實習(xí)總結(jié)在實習(xí)的這段時間里，真的有許多收獲，在這段時間的工作中，我知道現(xiàn)在的自己就像個小學(xué)生一樣什么都要重新來重新學(xué)習(xí)。但是我也認識到這也不是什么壞事，甚至慶幸我有這樣的機會可以看到不一樣的自己，可以明白自己的不足，可以擁有學(xué)習(xí)的機會。我同時也深深體會到校園的學(xué)習(xí)與社會學(xué)習(xí)是完全不一樣的。我看到了兩者的差異，我也從社會學(xué)習(xí)中得到了我從未有過的一切。經(jīng)過這么長時間的社會實踐，我深深地體會到自己有那么多知識要學(xué)習(xí)，真的隨時隨地都是學(xué)習(xí)的機會。無論是在學(xué)習(xí)實踐的過程還是在公司工作的過程都是對自己內(nèi)心的鍛煉。現(xiàn)在的工廠實習(xí)和點滴的積累，就是為了今后能有大作為奠定基礎(chǔ)。假如金字塔的塔底不勞，總有一天會坍塌的。我現(xiàn)在在逐漸理解學(xué)校和公司對學(xué)生的良苦用心了，也逐漸調(diào)整了自己的心態(tài)，盡快完成從一個學(xué)生到實習(xí)生的轉(zhuǎn)變。我相信我能以飽滿的熱情和激情對待實習(xí)，會從每一天的學(xué)習(xí)中獲得可喜的收獲。我要像高爾基筆下的海燕一樣，期待暴風雨來得更猛烈些。工作不僅僅是做事。更重要的是與人相處現(xiàn)在我也學(xué)習(xí)到了一些做人的道理：做人要做好人、要尊重他人、為事正直、待人禮貌誠實，做有利于他人的事，有利于人民的事，有利于祖國有利于社會?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)我體會到在工作中，首先一定要做個勤學(xué)好問的人，只有這樣，你的業(yè)務(wù)才能夠熟練和精通。然后就是要積極好動，多和帶你工作的同事幫忙，多付出就有多少收獲，最后最重要的就是搞好人際關(guān)系和塑造自己的形象，因為在以后的工作中你是要經(jīng)常和人打交道的。人與人之間需要溝通。實習(xí)就是每一個大學(xué)生所必須經(jīng)歷的從大學(xué)校園生活向社會實踐生活的一個工作的過渡過程由原來的大學(xué)生變成社會人，說真的4年的大學(xué)生活很快結(jié)束了，可對我來說時間真的可以說是飛逝般流逝的不知不覺，有時候想想似乎有種驀然回首，自己還是站在操場上接受軍訓(xùn)的那個剛從高中畢業(yè)的學(xué)生那種感覺，很難想象自己就要，大學(xué)畢業(yè)了，想到要總進社會了心中難免有點不安，有點期待又有點膽怯。與實際操作相結(jié)合，為進入社會奠定更加堅實的基礎(chǔ)。最后我十分感謝學(xué)校感謝開封儀器儀表公司能給我們這個成長和鍛煉的機會，我會記住在開封儀器儀表公司學(xué)到的一切的，不管以后參加什么工作那都是我最珍貴的財富。
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