作文層級訓(xùn)練-資料下載頁
2025-08-01 16:28本頁面
【正文】 2/8/19 ，四面出擊 生活處處皆文章，給學(xué)生一則熱點新聞，可以讓他們寫一、二百字的點評；給他們一個故事，可以讓他們談?wù)勛约旱母邢?；給他們一位名人、明星戒偶像，可以讓他們說說自己的看法；給他們一個畫面，可以讓他們配上一段說明；給他們一段歌詞，可以讓他們品評鑒賞 ……。生活中有太多的情景值得我們?nèi)?，但我們又不可能長篇大論去寫，因此，片段練習(xí)是我們理應(yīng)作出的明智選擇。而它，也以短小、靈活贏得了廣大學(xué)生的歡迎。只要長期堅持，學(xué)生也會從中不斷得到生活材料的積累、思維的歷練、情感的觸發(fā)、靈感的萌動，從而達到信手拈來、隨心成文的境界。 2022/8/19 二、不拘一格，靈活設(shè)計寫作方式 作文怎么寫？一張紙，一支筆，一個題目，一個苦思冥想的作者。這是有人對學(xué)生寫作狀態(tài)的極為形象的概括。其實，作文的方式是多種多樣的，只要我們肯“放手”，大膽去實踐。 2022/8/19 1.“ 說”中寫 其實，這就是口頭作文。口頭作文是學(xué)生把生活中的所見所聞所感通過大腦加以篩選、處理、整合并用語言表達出來的過程。傳統(tǒng)的作文教學(xué)往往忽視口頭作文這一環(huán)節(jié)，教師不重視，學(xué)生也懶得說。事實上，口頭作文對訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和快速整合材料的能力是很有幫助的 . 2022/8/19 ?！罢f”可以有不同的“說”法：復(fù)述故事情節(jié)，看圖說話，點評廣告，影片觀后感談等，給學(xué)生一句話，讓他們進行擴展；給學(xué)生一個觀點，讓他們進行闡述；給學(xué)生一件物品，讓他們加以描繪。我們語文教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)人的語文素養(yǎng)，為將來他們走上社會順暢交流打下基礎(chǔ)。而從實用的角度來說，“說”比“寫”更有用。反之，能說會道了，作文豈 2022/8/19 學(xué)生可以選取其中的一、二點作為突破口進行評改。不管是哪一種“改”，改好以后，都必須讓學(xué)生摘抄下來，形成自己的文章。這種寫作，學(xué)生感覺很輕松，樂于接受。而實際上，學(xué)生在改的過程中所花費的精力也未必會比自己寫一篇作文少。 2022/8/19 由兩人戒三人組成一個小組，互相討論，確定話題，然后進行分工，分頭去查找資料，了解有關(guān)情況，然后把收集到的信息加以匯總，再討論確定主題、材料、布局等。寫作的過程，可以是一個同學(xué)執(zhí)筆完成，其他同學(xué)審閱修改，最后形成作品。也可以是每個同學(xué)分頭去寫，各自形成自己的文章。合作作文的過程，實際上資源共享的過程，是開拓思維的過程，是他們?nèi)ゴ执婢倪^程，這對亍優(yōu)化學(xué)生的寫作思路有獨到的作用。
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