隨班就讀課程與教學(xué)-資料下載頁
2025-08-01 14:32本頁面
【正文】 長作答時間、測試中提供休息時 間等。 替代 性 評價 用于 由于障礙的嚴重影響不適合參加標準考試，或適應(yīng)性測試的學(xué)生 ， 采取 提交的綜合檔案證據(jù) 的方法的評價。 替代性評價 可以幫助這些重度障礙學(xué)生能有機會去 通過收集的檔案等證據(jù)等 去展示他們所知道的，以及接受具有挑戰(zhàn)性和可達到水平的教學(xué)。 （一）評價的標準 : ? 必須至少有 3種 以上層次的 成績水平 ( 如 , 合格、熟練、優(yōu)秀 ) , 必須說明每種成績水平的能力 , 必須有區(qū)分不同水平的成績或分數(shù)。 （二）評價形式 ? (1)傳統(tǒng)的紙筆測驗 : 以書面形式呈現(xiàn)給學(xué)生一系列問題 , 要求學(xué)生必須回答。測驗可以是學(xué)生在教師的監(jiān)督下獨立完成 , 也可以在一對一的評價中教師記錄學(xué)生的答案 ? (2) 觀察式 評價 : 通過一對一的方式直接評價兒童的技能或知識。評價者給學(xué)生具體的任務(wù) , 允許根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整任務(wù)的呈現(xiàn)方式和完成方式。如 , 評價者可以讓學(xué)生操作物體 , 以觀察學(xué)生是否可以完成規(guī)定的任務(wù)。評價成績不僅要包括學(xué)生完成任務(wù)的準確性 , 還包括兒童完成任務(wù)的獨立性和運用技能的能力。 （ 3）成長記錄（檔案袋）評價 : 主要搜集能夠證明兒童的技能、知識 ( 通常是與學(xué)業(yè)標準有關(guān)的 ) 的所有材料 , 如兒童的作業(yè)、不同的人在不同的情境對兒童的觀察、考試成績、音像記錄等。 例： 學(xué)習目標： 多項購物的總花費與找零的運算比較應(yīng)用題，要求重度智障學(xué)生在同學(xué)的指導(dǎo)下，把需要購物的每一筆錢裝進相應(yīng)的信封，然后在（模擬）購物時能地上對應(yīng)的信封。 評價證據(jù)：學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)的記錄表 學(xué)生購物操作時的錄像 學(xué)生當時完成任務(wù)時存檔的信封 ?小 結(jié) 隨班就讀課程與教學(xué)的特征 ? 面向全體學(xué)生 ? 兼顧個別差異 ? 滿足特殊需要 ? 評估特殊需要 ? 制訂教育計劃 ? 調(diào)整課程安排 ? 實施具體教學(xué) ? 學(xué)習結(jié)果評價 ? 學(xué)習策略 :代幣強化、自我監(jiān)控等。 ? 學(xué)習材料 :盲文手語 、符號圖標等 。 ? 學(xué)習 服務(wù) :物理治療、作業(yè)治療等 。 ? 學(xué)習 技術(shù) :溝通器具、盲 用電腦 等。 ? 普通學(xué)校教師與特殊教育教師 ? 任課教師與資源（巡回）教師 ? 所有教師與其他相關(guān)專業(yè)人員 ? 學(xué)校教育人員與學(xué)生以及家長 ?謝謝大家！
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