長春市南關(guān)區(qū)一班103中學范輝-資料下載頁
2025-08-01 14:22本頁面
【正文】 七、布置作業(yè) 讓學生再次品味詩歌的三美 將詩歌改寫成散文使學生體會詩歌語言的簡練與意蘊的豐富。 學生背誦 課件 課件 出示圖片，詩詞導入 課件 了解作者 朗誦感知 范讀 自由讀 齊讀 自由討論，品味意象 比較閱讀 設(shè)疑 運用鑒賞方法 背誦 總結(jié)、布置作業(yè) 教學流程 評價內(nèi)容 是 否 一般 你是否已經(jīng)掌握了本課生字 你 能否準確有感情的朗讀詩歌 你是否 能夠理解本文的情感 你是否能找出詩歌中的意象 你的詩歌鑒賞能力是否有提高 學生活動評價表 表二（小組評價）： 評價內(nèi)容 優(yōu)秀 良好 一般 利用網(wǎng)絡(luò)學習的能力 獨立探究的能力 能向小組成員發(fā)表自己的看法 發(fā)言的積極性和條理性 發(fā)言的積極性和條理性 本節(jié)課有效地利用了多媒體課件進行教學，多方位的調(diào)動了學生的積極性，學生反映強烈，課堂上采用提問法、實踐法等多種教學方法，提高了學生學習的熱情和學習效果，使學生在寬松的氛圍中輕松地學習，整堂課學生都處于一種興奮狀態(tài)。 在課堂上應(yīng)該給學生充分的時間進行閱讀，讓學生在讀中感悟，尋找意象分析解讀時，教師應(yīng)少說多聽。
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