問題本位學(xué)習(xí)的理論與實(shí)務(wù)thetheoriesandpracticeof-資料下載頁
2025-08-01 14:21本頁面
【正文】 mentor) ，透過提問與 引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的深層思考。 ，確認(rèn)學(xué)生的學(xué) 習(xí)需求 與參與情形，並視情況提供必要 的協(xié)助 。 教學(xué)者在 PBL中的任務(wù) ? 評(píng)鑑者 、教師教學(xué)表現(xiàn) 等的評(píng)鑑。 （學(xué)習(xí)檔案）與結(jié)果（紙筆測(cè) 驗(yàn)），知識(shí)與技能（解題技能與社會(huì)技 能）的評(píng)鑑。 。 PBL的教／學(xué)流程 ? 課程介紹 ︰ 說明目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn) ； 異質(zhì)分組 ? 呈現(xiàn)問題 ︰ 激起動(dòng)機(jī)；引導(dǎo)探究方向。 ? 規(guī)劃解題 ： 形成小組解題的行動(dòng)計(jì)畫； 應(yīng)用 「 解題規(guī)劃單」。 ? 自我學(xué)習(xí) (selfstudy) ︰ 資料 (資源 )的 搜尋、分析與摘要。 「解題規(guī)劃表」 (Delisle, 1997) PBL的教／學(xué)流程 ? 小組討論 ︰ 協(xié)商共識(shí)，獲得結(jié)果。 想法交流 (知識(shí)建構(gòu) )與 人際互動(dòng)。 ? 展現(xiàn)結(jié)果 ︰ 全班分享與討論。 ? 進(jìn)行評(píng)鑑 ︰ 自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)鑑。 結(jié) 語 ? PBL 對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知、技能和情意均產(chǎn) 生正面的影響 (Dochy et al., 2022。 Groh, 2022。 Dolmans amp。 Schmidt, 2022)。 ? 多功能的創(chuàng)新教學(xué)模式是追求卓越教學(xué)的重要基礎(chǔ)，值得投注更多的努力 。 ? 教師協(xié)同合作，共促專業(yè)發(fā)展。 謝謝您，敬請(qǐng)指教 *中原大學(xué)問題本位學(xué)習(xí)資源網(wǎng) *問題本位學(xué)習(xí)手冊(cè)
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