長嶺縣太平山中學(xué)張鳳俠-資料下載頁
2025-08-01 14:19本頁面
【正文】 備注： 優(yōu)（ 213）分 、良（ 1120）分、差（ 110）分 學(xué)習(xí)活動評價表 等級 內(nèi)容 學(xué)生自我評價 組內(nèi)成員評價 教師評價 好 較好 一般 需努力 好 較好 一般 需努力 好 較好 一般 需努力 學(xué)習(xí)態(tài) 度 課 堂聽 講 課 堂 發(fā) 言 獨(dú)立思考 聯(lián)系實際的能力 小組合作情況 創(chuàng)新 性 實用性 科學(xué)性 進(jìn)步性 綜 合 評 價（文字型） 備注： 總體采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方法。評價操作方法采用自評、組評、師評相結(jié)合的方法。在對應(yīng)的項目里打 “ ”A—— 好 B—— 較好 C—— 一般 D—— 仍需努力。學(xué)生根據(jù)自己實際打上 ABCD組內(nèi)平是組長根據(jù)組員評價給出 ABCD等級教師平時綜合各方面因素形成最總結(jié)果給出相應(yīng)的等級。在綜合評價欄里給出等級寫上勉勵的話語和期望！ 本次作品我認(rèn)為最出色的地方是：我將“ What would you like?”這節(jié)課的重難點把握的很好，而且在演示文稿上也上也一目了然，可以讓學(xué)生很清晰明了的看到，圍繞三維目標(biāo)展開對本課的教學(xué)，我認(rèn)為很出色。 教育技術(shù)還需要提高，信息技術(shù)與課程整合還需加強(qiáng)。 對不同層次的學(xué)生兼顧不周全，學(xué)習(xí)任務(wù)分工不太明確。
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