【正文】 闡述人類各種活動(dòng)的產(chǎn)生、發(fā)展、變化與地理環(huán)境的相互關(guān)系，將人地因素融為一體。任課教師：朱建良，畢業(yè)于浙江師范大學(xué)地理教育專業(yè)，副教授，現(xiàn)為生命科學(xué)學(xué)院黨總支工作。教材：《人文地理學(xué)》 主編：王恩涌 高等教育出版社2000年參考教材：《人文地理學(xué)》，陳慧琳主編，科學(xué)出版社2001年70．藥事管理與法規(guī)課程代碼：GX212003學(xué)時(shí)數(shù)： 34 學(xué)分?jǐn)?shù):2課程簡(jiǎn)介：通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解藥學(xué)實(shí)踐中管理活動(dòng)的基本內(nèi)容、方法哈原理，熟悉我國(guó)和國(guó)外藥事體制及組織機(jī)構(gòu)，明確藥品質(zhì)量與管理的關(guān)系規(guī)律，掌握我國(guó)藥品管理法規(guī)和藥師職業(yè)道德與行為準(zhǔn)則，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用藥事管理的基本理論和知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。任課教師：黃燕芬，承擔(dān)課程《植物學(xué)》、《免疫學(xué)》、《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》等的教學(xué)工作，主持和參加科研課題四項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)文章多篇。教材：《藥事管理學(xué)》 主編：吳蓬 人民衛(wèi)生出版社2007年2月參考教材：《藥事管理學(xué)》，楊世民主編，中國(guó)醫(yī)藥科技出版社2006年71．清史漫談?wù)n程代碼：GX206001學(xué)時(shí)數(shù)：34 學(xué)分?jǐn)?shù):2課程簡(jiǎn)介：通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們初步掌握清朝發(fā)展的線索，知曉重要任務(wù)和重大事件，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)各方面的情況有所了解，幫助同學(xué)們開(kāi)拓精神境界，給一些啟迪，溫故知新，鑒往知來(lái)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)注意精神，提高文化素養(yǎng)。任課教師：陳青，《清史》和《中國(guó)近代文化史》有一定研究，曾開(kāi)設(shè)《中國(guó)近代文化史》選修課，現(xiàn)開(kāi)設(shè)必修課《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》。教材：無(wú)參考教材：《簡(jiǎn)明清史》，戴逸主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社2006年《清史知識(shí)叢書(shū)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社72．傳播學(xué)導(dǎo)論課程代碼：GX218003學(xué)時(shí)數(shù)： 34 學(xué)分?jǐn)?shù):2課程簡(jiǎn)介：通過(guò)對(duì)傳播學(xué)的學(xué)科概況、基本概念、基本理論和基本觀點(diǎn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)以及對(duì)傳播實(shí)踐活動(dòng)的貫徹和分析，要使學(xué)生對(duì)傳播學(xué)有全面的理解，了解人類傳播的發(fā)展歷史和基本規(guī)律，知道如何運(yùn)用傳播學(xué)的原理與知識(shí)指導(dǎo)各種傳播活動(dòng)，知道如何通過(guò)多種渠道獲取所需信息，并知道如何避免信息傷害和信息污染。任課教師：邵加，教務(wù)處教育技術(shù)中心高級(jí)工程師。其科研項(xiàng)目《中醫(yī)教學(xué)媒體及模式的研究》獲浙江省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，《中醫(yī)教學(xué)軟件平臺(tái)的研究報(bào)告》獲中華醫(yī)學(xué)會(huì)學(xué)部委員會(huì)論文一等獎(jiǎng)。參與完成中醫(yī)藥管理局“十一五”規(guī)劃課。編導(dǎo)中標(biāo)“十五”、“十一五”國(guó)家重點(diǎn)音像10部，曾獲全國(guó)中醫(yī)教育技術(shù)電視教材一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。教材：《傳播學(xué)導(dǎo)論》 浙江大學(xué)教育出版社1999年參考教材：《符號(hào)透視：傳播內(nèi)容的本體詮釋》，李彬主編，復(fù)旦大學(xué)出版社2003年73．女性學(xué)課程代碼：GX218004學(xué)時(shí)數(shù)：34 學(xué)分?jǐn)?shù):2課程簡(jiǎn)介：女性學(xué)是一門新興的學(xué)科，它從學(xué)科的邏輯起點(diǎn)出發(fā)、把握最基本的范疇，抓住最基本的問(wèn)題，環(huán)環(huán)緊扣，形成里闡發(fā)女性的本質(zhì)、特征、存在狀態(tài)與發(fā)展規(guī)律的有機(jī)的整體。幫助大學(xué)生擺脫傳統(tǒng)社會(huì)的男女性角色分工模式，以自立自強(qiáng)的心態(tài)尋求高層次的全面發(fā)展。任課教師：盧霞輝，教學(xué)《女性學(xué)導(dǎo)論》等課程，科研著作多項(xiàng)，發(fā)表論文十余篇。教材：《女性學(xué)概論》 北京大學(xué)出版社參考教材：《女性學(xué)》，周樂(lè)待主編，時(shí)事出版社2005年74．醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作與投稿課程代碼：GX218005學(xué)時(shí)數(shù)：34 學(xué)分?jǐn)?shù):2課程簡(jiǎn)介：本課程從現(xiàn)代中醫(yī)藥論文寫(xiě)作的實(shí)際出發(fā)，以最新版的有關(guān)編輯出版的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范為依據(jù)，詳細(xì)介紹中醫(yī)藥論文寫(xiě)作的一般知識(shí)、基本要求、撰寫(xiě)方法、寫(xiě)作格式、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、投稿技巧等內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹醫(yī)學(xué)期刊以及著作權(quán)知識(shí)。任課教師：朱君華，中醫(yī)內(nèi)科學(xué)博士，《浙江中醫(yī)藥大學(xué)報(bào)》編輯部主任，長(zhǎng)期從事中醫(yī)文獻(xiàn)、臨床研究，曾主持參與國(guó)家級(jí)課題2項(xiàng)、省級(jí)課題4項(xiàng)?！爸嗅t(yī)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型方法學(xué)研究”獲省政府科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)；“浙江省中醫(yī)藥文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究”獲省中醫(yī)藥科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)；參與編撰《中國(guó)醫(yī)籍大辭典》獲中國(guó)辭書(shū)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，在《中國(guó)醫(yī)藥學(xué)報(bào)》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文20余篇。教材：《現(xiàn)代中醫(yī)藥論文寫(xiě)作規(guī)范與技巧》 主編：朱君華 浙江大學(xué)出版社2005年參考教材：《醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作》，周標(biāo)主編，第二軍醫(yī)大學(xué)出版社2004年75．傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化課程代碼：GX218006學(xué)時(shí)數(shù)：34 學(xué)分?jǐn)?shù):2課程簡(jiǎn)介：本課程以中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心—思想文化的發(fā)展軌跡為骨架，結(jié)合考察傳統(tǒng)文化與社會(huì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，尤其是傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位，主要闡述學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的目的、意義、方法等內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的歷史文化感以及相應(yīng)的思辨能力，并使這種能力和認(rèn)識(shí)滲透于各門課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)之中。任課教師：陳烈榮，副教授，省級(jí)精品課程主講教師，任學(xué)工部副部長(zhǎng)、學(xué)生處副處長(zhǎng)，長(zhǎng)期從事馬克思主義與思想政治教育的教學(xué)與研究。1994年以來(lái)，先后承擔(dān)《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》等課程的教學(xué)發(fā)表論文10余篇，出版教材2部，承擔(dān)廳局級(jí)課題3項(xiàng)，參與省部級(jí)課題1項(xiàng)。教材：《中國(guó)文化概論》 主編：張岱年、方克立 北京師范大學(xué)出版社2004年參考教材：《中國(guó)傳統(tǒng)文化》，張豈之主編，高等教育出版社1994年《中華文化概要》，何乃光、姜汝真主編，華文出版社1996年76．管理心理學(xué)課程代碼：GX218007學(xué)時(shí)數(shù)：34 學(xué)分?jǐn)?shù):2課程簡(jiǎn)介：人是企業(yè)主題，是人、財(cái)、無(wú)諸生產(chǎn)要素中最重要的要素，因而也是管理的核心。管理心理學(xué)以分析組織中人的心理與行為為重心。學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的知識(shí)，不僅有助于管理者掌握過(guò)程中人的心理活動(dòng)的規(guī)律性知識(shí)，而且有助于管理者樹(shù)立以“人”為中心的管理理念。任課教師：潘帆，助教，負(fù)責(zé)校級(jí)可以《醫(yī)學(xué)院非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題調(diào)研及對(duì)策研究》和《團(tuán)體心理咨詢對(duì)緩解女大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮狀態(tài)的效果研究》。教材：無(wú)參考教材：《管理心理學(xué)》，蘇東水主編，復(fù)旦大學(xué)出版社2004年《管理心理學(xué)》，熊川武主編，廣東高等教育出版社1998年77．社會(huì)心理學(xué)課程代碼：GX218008學(xué)時(shí)數(shù)： 34 學(xué)分?jǐn)?shù):2課程簡(jiǎn)介：本課程將通過(guò)社會(huì)心理學(xué)理論的分析，揭開(kāi)形形色色的人類情感，動(dòng)機(jī)，態(tài)度，思維，愿望及行為等心理實(shí)質(zhì)，戰(zhàn)事人類社會(huì)心理發(fā)展的過(guò)程及其規(guī)律；正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生的社會(huì)角色以及生理自我，社會(huì)自我和心理自我的發(fā)展過(guò)程，熟悉社會(huì)認(rèn)識(shí)及歸因的心理特點(diǎn)，正確處理社會(huì)人際關(guān)系，正確理解各種社會(huì)現(xiàn)象的心理本質(zhì)，了解社會(huì)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生在多元化的背景下，適應(yīng)社會(huì)生活，增強(qiáng)自我駕馭能力。任課教師：來(lái)燕，學(xué)工部助教，教學(xué)《心理健康概論》，文章《高中生的完美主義與心理健康》等。教材：《社會(huì)心理學(xué)》 主編：鄭全全 浙江大學(xué)出版社1998年參考教材：《社會(huì)心理學(xué)》，沙蓮香主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社2002年78．心理創(chuàng)富學(xué)課程代碼：GX218009學(xué)時(shí)數(shù)： 34 學(xué)分?jǐn)?shù):2課程簡(jiǎn)介：完善的人格才識(shí)決定個(gè)性能否創(chuàng)富的根本，而財(cái)富的建立只是完善人格的結(jié)果。我們每一個(gè)人在創(chuàng)富的過(guò)程中，扮演著心理醫(yī)生和創(chuàng)業(yè)者兩種雙重身份，只有不斷調(diào)整創(chuàng)富不利的個(gè)性，只要努力去深入了解自己的個(gè)性特征，并進(jìn)行有利創(chuàng)富的充分調(diào)整，也是完全可以成功地實(shí)現(xiàn)自我理想的。通過(guò)開(kāi)設(shè)心理創(chuàng)富學(xué)可以幫助學(xué)生建立完善的人格，更好的完成自我實(shí)現(xiàn)。任課教師：陳愉迥，在形式與政策、就業(yè)指導(dǎo)方面具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也參加科研、教學(xué)教改項(xiàng)目的研究。教材：無(wú)參考教材：《自我創(chuàng)富學(xué)》，顧修全主編《心靈財(cái)富訓(xùn)練》，李勝杰主編，海天出版社2002年6月79．勞動(dòng)者權(quán)益保障法學(xué)課程代碼：GX218010學(xué)時(shí)數(shù)：34 學(xué)分?jǐn)?shù):2課程簡(jiǎn)介：本課程以《勞動(dòng)法》為藍(lán)本，在介紹勞動(dòng)法的基本法律知識(shí)的同時(shí)將穿插大量勞動(dòng)法案例，以豐富教學(xué)形勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體法律事實(shí)的認(rèn)識(shí)能力，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)該課程可以增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，提高學(xué)生畢業(yè)后的社會(huì)適應(yīng)能力以及正確處理工作后碰到的有關(guān)勞動(dòng)法律糾紛都有極其重要的意義。任課教師：劉佳，學(xué)工部助教，主持研究校級(jí)課題《高等學(xué)校貧困生問(wèn)題分析及資助體系研究》、《高校學(xué)生管理工作的法治化窺探及途徑的研究》等課題，并取得良好的效果。教材：《勞動(dòng)法》 主編：郭婕等 中國(guó)政法大學(xué)出版社2002年參考教材：《用人單位勞動(dòng)法操作實(shí)務(wù)》，左祥琦等主編，法律出版社2005年80．旅游地理學(xué)課程代碼：GX218011學(xué)時(shí)數(shù)：34 學(xué)分?jǐn)?shù):2課程簡(jiǎn)介：旅游地理學(xué)是地理學(xué)和旅游學(xué)之間的邊緣學(xué)科，是研究人類的旅游游覽、休憩療養(yǎng)、康樂(lè)消遣地理環(huán)境以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互關(guān)系的一門學(xué)科。本課程以人類的旅游活動(dòng)和自然、人文資源的關(guān)系為主線，系統(tǒng)介紹旅游資源和旅游資源，闡述人類的旅游活動(dòng)在旅游規(guī)劃、旅游開(kāi)發(fā)、旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?。任課教師：石磊峰，助教，現(xiàn)在學(xué)生處招生辦公室工作。教材：《旅游地理學(xué)》 主編：韓杰 東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社2002年參考教材：《旅游地理學(xué)》，保繼剛主編，高等教育出版社2001年《旅游學(xué)概論》，李天元等主編，南開(kāi)大學(xué)出版社1991年《中國(guó)旅游地理學(xué)》，范寶寧等主編，人民鐵道出版社2004年81．實(shí)用禮儀學(xué)課程代碼：GX204001學(xué)時(shí)數(shù)： 34 學(xué)分?jǐn)?shù):2課程簡(jiǎn)介：本課程在繼承我國(guó)優(yōu)秀的禮儀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從個(gè)人禮儀、家庭禮儀、社交禮儀等日常實(shí)用禮儀出發(fā)，向廣大同學(xué)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能在特定的場(chǎng)合遵循特定的禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，從而提高自身禮儀素質(zhì)及外在形象。任課教師：徐愛(ài)琴，現(xiàn)任藥學(xué)院副教授，曾發(fā)表多篇科研論文，如《從心理學(xué)角度談增強(qiáng)學(xué)生自主性的必要性和可行性》、《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的社團(tuán)管理》、《創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等院校學(xué)生培養(yǎng)模式探聽(tīng)》等，具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教材：《實(shí)用禮儀學(xué)》 主編：徐愛(ài)琴 浙江大學(xué)出版社2000年參考教材：《中國(guó)禮儀全書(shū)》，鐘敬文主編，安徽科學(xué)技術(shù)出版社2000年《實(shí)用禮儀大全》，劉毅政主編，內(nèi)蒙古人民出版社1998年《現(xiàn)代禮儀》，張玉平主編，東方出版社1998年82．飲食文化概論課程代碼：GX204002學(xué)時(shí)數(shù)：34 學(xué)分?jǐn)?shù):2課程簡(jiǎn)介：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解飲食文化的概念，研究的對(duì)象、內(nèi)容和方法，研究的現(xiàn)狀；了解環(huán)境與文化的多元性、飲食文化的發(fā)展階段和食物變遷的原因；了解世界飲食文化和中國(guó)飲食文化區(qū)域性；掌握中外飲食民俗、中外飲食禮儀、中外茶飲文化和中外酒文化的基本情況，了解中外飲食文化交流的歷史和現(xiàn)狀，以及飲食文化交流的障礙和途徑。任課教師：夏明，任藥學(xué)院食品系講師，已有4年任教經(jīng)驗(yàn)，該課程深受學(xué)生的好評(píng)，此外已發(fā)表相關(guān)論文數(shù)篇。教材：主要為教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不要求學(xué)生購(gòu)買教材參考教材：《中國(guó)飲食文化概論》，趙榮光主編，北京高等教育出版社2003年《中國(guó)飲食史論》，趙榮光主編，黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社1991年83．民法學(xué)課程代碼：GX218012學(xué)時(shí)數(shù)： 34 學(xué)分?jǐn)?shù):2課程簡(jiǎn)介：本課程以《民法通則》和其他民事法律法規(guī)為基本依據(jù)，按照民法調(diào)整對(duì)象的內(nèi)容及其內(nèi)在規(guī)律，系統(tǒng)闡述民法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。任課教師：馬重陽(yáng)，講師，畢業(yè)于華東師范大學(xué)政法學(xué)院政教專業(yè)，從事思想政治教育和民商法學(xué)的研究和教學(xué)，承擔(dān)《形式與政策》、《婚姻家庭法》等課程的教學(xué)，科研項(xiàng)目有《浙江中醫(yī)藥大學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生法制意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查》等。教材：《民法學(xué)》 主編：彭萬(wàn)林 中國(guó)政法大學(xué)出版社1998年參考教材：《民法》，北京大學(xué)出版社、高等教育出版社2000年84．國(guó)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀課程代碼：GX303001學(xué)時(shí)數(shù)： 34 學(xué)分?jǐn)?shù):2課程簡(jiǎn)介：本課程使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本知識(shí)和內(nèi)容，使學(xué)生直接棉隊(duì)經(jīng)典巨著，直接棉隊(duì)思想大師，在提高基本人文素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)其心智與品格的發(fā)展。任課教師：范寶華，承擔(dān)多門課程的教學(xué)工作，并撰寫(xiě)思想政治工作方面的論文若干篇。教材：《中國(guó)經(jīng)典十種》 主編：葛兆光 上海書(shū)店出版社2002年參考教材：《周易》 《老子》85．《老子》選讀課程代碼：GX318001學(xué)時(shí)數(shù)： 34 學(xué)分?jǐn)?shù):2課程簡(jiǎn)介：本課程將選擇《老子》一書(shū)的部分代表性篇章進(jìn)行后解讀，進(jìn)而介紹老子的哲學(xué)思想及其在當(dāng)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義，以期對(duì)當(dāng)代大學(xué)生有所啟迪。任課教師：毛建雄，組織部人事處，講師，開(kāi)設(shè)《古代文學(xué)概論》等課程，參與校級(jí)教改課題若干。教材：自編參考教材：《老子注釋及研究》，陳鼓應(yīng)主編，中華書(shū)局1984年86．保健推拿術(shù)課程代碼：GX502001學(xué)時(shí)數(shù)：34 學(xué)分?jǐn)?shù):2課程簡(jiǎn)介：中國(guó)推拿源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在新石器時(shí)代晚期（公元前2700年），生息在黃河流域的中華祖先就初步總結(jié)了原始的推拿經(jīng)驗(yàn)，使推拿這一起源于人類滋味防御本能的自發(fā)醫(yī)療行為，逐步發(fā)展成為人類早期的醫(yī)學(xué)模式。據(jù)《史記》記載，黃帝時(shí)代的名醫(yī)俞跗，已將“案機(jī)”這一古代推拿術(shù)應(yīng)用于臨床。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的繁榮，電腦的普及，很多軟組織疾病經(jīng)常影響我們正常生活。推拿對(duì)軟組織疾病具有立竿見(jiàn)影的療效。本課程著重講解具有治療作用的常用推拿手法、具有治療作用的基本腧穴以及講解推拿臨床常見(jiàn)病的推拿治療。本課程采取理論與實(shí)踐想結(jié)合的教學(xué)方法，具有實(shí)用、易學(xué)的特點(diǎn)。任課教師：楮海林副教授，從1994年年起一直從事推拿教學(xué)、臨床工作，具有豐富的教學(xué)、臨床經(jīng)驗(yàn)。教材：自編參考教材：《推拿學(xué)》，作者俞大方，上?？萍汲霭嫔?，1985年第一版《推拿治療學(xué)》，作者羅才貴，人民衛(wèi)生出版社，2001年第一版《推拿學(xué)》，作者嚴(yán)攜陶，中國(guó)中醫(yī)出版社，2003年第一版87．電子商務(wù)技術(shù)與應(yīng)用課程代碼：GX516001學(xué)時(shí)數(shù)：34 學(xué)分?jǐn)?shù):2課程簡(jiǎn)介：本課程的目