【正文】 方法。在學(xué)習(xí)本課程的同時(shí)，學(xué)生要利用課余時(shí)間參加英語社團(tuán)的活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,在實(shí)踐中培養(yǎng)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的本領(lǐng)。主動(dòng)多閱讀科普類讀物,特別是科技類英語讀物,主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性的翻譯實(shí)踐,把語言學(xué)活。這樣,通過英語學(xué)科知識(shí)的傳遞和能力培養(yǎng),可以提高學(xué)生的文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和心理素質(zhì),強(qiáng)化其英語和教學(xué)實(shí)踐的交際能力、組織能力、合作能力和創(chuàng)新能力,為提升學(xué)生的就業(yè)競爭力及未來的可持續(xù)發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。《高等數(shù)學(xué)（含線性代數(shù)）2》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概況課程編碼：A030062學(xué)分：課程類別： 公共基礎(chǔ)課計(jì)劃學(xué)時(shí)： 32學(xué)時(shí)適用對(duì)象： 水利 專業(yè)第2學(xué)期實(shí)踐學(xué)時(shí)： 6 學(xué)時(shí)前導(dǎo)課程：高中數(shù)學(xué)后續(xù)課程：專升本高等數(shù)學(xué)注：課程類別填公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、崗位方向課。二、專業(yè)對(duì)課程要求《高等數(shù)學(xué)》課程是我院園林系水利專業(yè)學(xué)生必修的一門公共課程，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)。同時(shí)，數(shù)學(xué)做為人類智慧的結(jié)晶，它也是一種極為重要的文化?！陡叩葦?shù)學(xué)》課程為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提供分析和計(jì)算的工具，解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力，全面提升學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力。三、課程培養(yǎng)目標(biāo)總體目標(biāo)通過本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生比較熟練的計(jì)算能力、分析能力，解決一些生活實(shí)際問題的能力，提升學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的綜合素質(zhì)和能力。知識(shí)目標(biāo)通過本課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的基本概念、基本理論和基本運(yùn)算。 能力目標(biāo)通過本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生比較熟練的運(yùn)算能力、分析問題和解決問題的能力理解數(shù)學(xué)思想方法，全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。素養(yǎng)目標(biāo)通過本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，相互協(xié)作能力，提高數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。四、課程設(shè)計(jì)思路《高等數(shù)學(xué)》堅(jiān)持全新的“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的高職教育理念，以“掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用；培養(yǎng)技能、突出服務(wù)”為指導(dǎo)思想，淡化深?yuàn)W的數(shù)學(xué)理論的推理證明，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容以必需夠用為度，構(gòu)建彈性化課程設(shè)置體系，實(shí)施模塊化教學(xué)；注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，把數(shù)學(xué)建模融合到經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生真正能學(xué)以致用。五、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)章/模塊主要教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的取舍及依據(jù)與前導(dǎo)、后續(xù)課程的關(guān)系與處理學(xué)時(shí)分配理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)函數(shù)的極限與連續(xù)13極限的概念14無窮小量與無窮大量15函數(shù)極限運(yùn)算法則16兩個(gè)重要極限17無窮小的比較18函數(shù)的連續(xù)性極限與連續(xù)知識(shí)訓(xùn)練（實(shí)踐學(xué)時(shí)分配在基本授課中，講練結(jié)合）從人才培養(yǎng)方案出發(fā)，遵循掌握概念，強(qiáng)化應(yīng)用，培養(yǎng)技能為目的，以必需夠用為度，注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，充分考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)際水平。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，注重運(yùn)用直觀化表達(dá)數(shù)學(xué)概念與結(jié)論，同時(shí)不過分追求復(fù)雜計(jì)算與變換，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。淡化數(shù)學(xué)理論的教學(xué)，掌握微積分基本知識(shí)，為專升本打好基礎(chǔ)。62導(dǎo)數(shù)與微分21導(dǎo)數(shù)的概念22基本導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)運(yùn)算法則23復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則24隱函數(shù)的求導(dǎo)法則25高階導(dǎo)數(shù)26微分基本求導(dǎo)與微分知識(shí)訓(xùn)練（實(shí)踐學(xué)時(shí)分配在基本授課中，講練結(jié)合）102不定積分41 不定積分的概念42積分基本公式和運(yùn)算法則43第一類換元積分法45 分部積分法不定積分知識(shí)運(yùn)算訓(xùn)練（實(shí)踐學(xué)時(shí)分配在基本授課中，講練結(jié)合）102合 計(jì)266教學(xué)內(nèi)容與作業(yè)設(shè)計(jì)章/模塊節(jié)/子模塊教學(xué)內(nèi)容作業(yè)教學(xué)建議與說明第一章函數(shù)的極限與連續(xù)167。13極限的概念167。14無窮小量與無窮大量，函數(shù)的極限概念。、右極限與在一點(diǎn)處函數(shù)極限三者之間的關(guān)系。習(xí)題13習(xí)題14概念是數(shù)學(xué)理論的一部分，不易理解，應(yīng)從實(shí)例引入。第一章函數(shù)的極限與連續(xù)167。15函數(shù)極限運(yùn)算法則。、消去零因子法。習(xí)題15講練結(jié)合，通過極限的運(yùn)算訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。第一章函數(shù)的極限與連續(xù)167。16兩個(gè)重要極限167。17無窮小的比較。習(xí)題16習(xí)題17以定理的形式引入而不加證明，淡化定理的推導(dǎo)，重視理論的應(yīng)用。第一章函數(shù)的極限與連續(xù)167。18函數(shù)的連續(xù)性。習(xí)題18利用閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)，以知識(shí)點(diǎn)結(jié)合訓(xùn)練。第一章函數(shù)的極限與連續(xù)第一章 習(xí)題課。復(fù)習(xí)題以講練結(jié)合形式進(jìn)行授課練習(xí)。第二章導(dǎo)數(shù)與微分167。21導(dǎo)數(shù)的概念。習(xí)題21對(duì)抽象概念的引入采取以實(shí)例為背景引入第二章導(dǎo)數(shù)與微分167。22基本導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)運(yùn)算法則。習(xí)題22注重學(xué)生的自主探究和總結(jié)。第二章導(dǎo)數(shù)與微分167。23復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則。習(xí)題23從復(fù)合函數(shù)的分層求導(dǎo)，到不用中間變量直接求導(dǎo)。第二章導(dǎo)數(shù)與微分167。24隱函數(shù)的求導(dǎo)法則167。25高階導(dǎo)數(shù)。習(xí)題24習(xí)題25隱函數(shù)的求導(dǎo)法則是導(dǎo)數(shù)的難點(diǎn)，在取對(duì)數(shù)求導(dǎo)中注意指數(shù)提前。第二章導(dǎo)數(shù)與微分167。26微分。習(xí)題26培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分絕對(duì)變化和相對(duì)變化的計(jì)算。第二章導(dǎo)數(shù)與微分習(xí)題課。復(fù)習(xí)題以講練結(jié)合形式進(jìn)行授課練習(xí)。第四章不定積分167。41 不定積分的概念。習(xí)題41利用求導(dǎo)公式理解原函數(shù)的概念。第四章不定積分167。42積分基本公式和運(yùn)算法則。，不定積分的基本公式和運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用。習(xí)題42直接積分法是直接用積分的基本公式和運(yùn)算法則直接求積分的一種方法。第四章不定積分167。43第一類換元積分法（1）。習(xí)題43淡化數(shù)學(xué)理論推導(dǎo)第四章不定積分167。43第一類換元積分法（2）。習(xí)題43湊微分法結(jié)題過程為：湊微分，換元，求積分，變量回代四個(gè)步驟。第四章不定積分167。45 分部積分法。2. 分部積分公式的應(yīng)用。3. “指三冪對(duì)反”法則應(yīng)用。習(xí)題45學(xué)會(huì)uv的選擇，會(huì)做相關(guān)的計(jì)算，講練結(jié)合。第四章不定積分第四章 習(xí)題課。復(fù)習(xí)題以講練結(jié)合形式進(jìn)行授課練習(xí)。職業(yè)能力與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方式實(shí)訓(xùn)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)場所及設(shè)備條件教學(xué)建議與說明掌握基本概念極限與連續(xù)知識(shí)訓(xùn)練講練。普通教室授課與實(shí)踐相結(jié)合函數(shù)求導(dǎo)法練習(xí)掌握基本求導(dǎo)方法訓(xùn)練講練。普通教室授課與實(shí)踐相結(jié)合不定積分運(yùn)算練習(xí)掌握不定積分運(yùn)算訓(xùn)練講練1. 不定積分的概念及性質(zhì)訓(xùn)練。2. 第一類換元積分法訓(xùn)練。普通教室授課與實(shí)踐相結(jié)合六、考核評(píng)價(jià)體系采取定量加定性的評(píng)價(jià)方式，注重過程性考核，將理論考試、實(shí)踐技能、作業(yè)等納入考核體系。倡導(dǎo)肯定性評(píng)價(jià)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給與鼓勵(lì)，加以肯定，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。重視形成性評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，重視形成性評(píng)價(jià)?？疾閷W(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)同一專業(yè)的學(xué)生，采取統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評(píng)卷的方式。其目的是通過統(tǒng)一考核，分析各班的教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，統(tǒng)考成績只占學(xué)生成績的70%。另外,教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及課堂上的表現(xiàn):創(chuàng)造性、自學(xué)能力、平時(shí)考核等給出成績，占30%。定量加定性的評(píng)價(jià)方式提高了學(xué)生全面參與多環(huán)節(jié)教學(xué)的積極性。七、教學(xué)模式與方法手段教學(xué)模式采用多媒體輔助教學(xué)法、講授式，啟發(fā)式，討論式、練習(xí)課、自主學(xué)習(xí)法，等多種教學(xué)方法，教學(xué)做相結(jié)合。教學(xué)方法與手段 教學(xué)采用教、學(xué)、做相結(jié)合的方式,“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”、“教師是教學(xué)的關(guān)鍵”的教學(xué)觀念，在教學(xué)方法上下工夫，不斷探索。授課教師除采用傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學(xué)外，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平,注重新的教學(xué)方法的引進(jìn)與吸收,尤其是結(jié)合數(shù)學(xué)建模，采用啟發(fā)式、案例式、討論式等教學(xué)方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和想象能力，使他們?cè)谡n堂上得到最大的收益，同時(shí)也使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性得到加強(qiáng)。八、教學(xué)條件與資源師資條件要求學(xué)歷結(jié)構(gòu)碩士研究生以上、職稱中級(jí)以上、要求結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。實(shí)踐教學(xué)條件要求數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與課內(nèi)授課相結(jié)合。教材與教學(xué)資源開發(fā) 選用的教材《高等數(shù)學(xué)》是全國高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材，中國農(nóng)業(yè)出版社出版，由駱秋琴、韓國濤主編。九、學(xué)生學(xué)習(xí)建議與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展建議學(xué)生學(xué)習(xí)建議高職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，在教學(xué)時(shí)，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不要讓數(shù)學(xué)的“難”嚇退了學(xué)生。高職生源參差不齊，主要是普高生、單招生組成。有相當(dāng)部分中學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)于高職學(xué)生的這種特點(diǎn)，在教學(xué)中特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)生可持續(xù)發(fā)展建議由于高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，要求具有社會(huì)職業(yè)崗位所要求的基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)理論。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的專業(yè)理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)生學(xué)好微積分知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生后繼專升本打下良好地基礎(chǔ)。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)2》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概況課程編碼：F010031學(xué)分： 課程類別：公共基礎(chǔ)課計(jì)劃學(xué)時(shí)： 63 學(xué)時(shí)適用對(duì)象：農(nóng)業(yè)水利 專業(yè) 第一、二學(xué)期實(shí)踐學(xué)時(shí)： 42 學(xué)時(shí)前導(dǎo)課程：無后續(xù)課程：無二、專業(yè)對(duì)課程要求根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，要求學(xué)生能了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，能利用計(jì)算機(jī)相關(guān)工具處理日常工作，同時(shí)通過本課程學(xué)習(xí)，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。本課程教學(xué)內(nèi)容按模塊化進(jìn)行組織，采用理論實(shí)訓(xùn)一體化的任務(wù)式教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教學(xué)做同步進(jìn)行，教學(xué)過程中突出實(shí)踐應(yīng)用，注重工作思路與技能應(yīng)用培養(yǎng)，適當(dāng)考慮浙江省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試部分內(nèi)容，以強(qiáng)化操作熟練程度。教學(xué)內(nèi)容主要包含office2010辦公自動(dòng)化軟件的基本應(yīng)用模塊、Word 2010高級(jí)應(yīng)用模塊、Excel 2010高級(jí)應(yīng)用模塊、PowerPoint 2010高級(jí)應(yīng)用模塊、計(jì)算機(jī)常用工具軟件模塊等，在教學(xué)過程中，以實(shí)際應(yīng)用為主。三、課程培養(yǎng)目標(biāo)總體目標(biāo)本課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力，通過模塊化重構(gòu)教學(xué)體系，重視學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，也要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件的基本操作，能自主地利用辦公自動(dòng)化軟件完成相關(guān)任務(wù)。以學(xué)會(huì)應(yīng)用為首要目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理學(xué)習(xí)、工作相關(guān)事務(wù)。知識(shí)目標(biāo)了解office2010辦公自動(dòng)化軟件相關(guān)知識(shí)，掌握word、excel、powerpoint等軟件的操作技巧，掌握word排版流程、excel設(shè)計(jì)思路、powerpoint制作流程，了解計(jì)算機(jī)常用工具軟件的用途等等。能力目標(biāo)能熟練使用辦公自動(dòng)化軟件處理相關(guān)日常工作事務(wù)，能熟練進(jìn)行一般文檔排版，達(dá)到企事業(yè)文檔應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，能進(jìn)行論文等長文檔排版，能基本應(yīng)用計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件，處理學(xué)習(xí)、生活、工作等事務(wù)。素養(yǎng)目標(biāo)了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展趨勢，能利用計(jì)算機(jī)工具的特點(diǎn)進(jìn)行工作思考，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提升自己的工作能力與效率。四、課程設(shè)計(jì)思路根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求，根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展趨勢，經(jīng)多次走訪企業(yè)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，經(jīng)專業(yè)教研室討論、研究，確定本課程教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，本課程在第一學(xué)期與第二學(xué)期開設(shè)，每學(xué)期每周2學(xué)時(shí)，共63學(xué)時(shí)，第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)辦公自動(dòng)化軟件的基本應(yīng)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要教學(xué)方法，要求學(xué)生從工作角度出發(fā)，學(xué)會(huì)利用辦公自動(dòng)化軟件處理學(xué)習(xí)、工作等相關(guān)事務(wù)。第二學(xué)期主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的拓展知識(shí)，如辦公自動(dòng)化軟件的高級(jí)操作，計(jì)算機(jī)常用工具軟件應(yīng)用等。五、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)章/模塊主要教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的取舍及依據(jù)與前導(dǎo)、后續(xù)課程的關(guān)系與處理學(xué)時(shí)分配理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)word基本應(yīng)用基本操作編輯操作字體格式化段落格式化頁面格式化表格操作圖文混排l 中文錄入實(shí)訓(xùn)(安排課前5分鐘)l 會(huì)議通知制作l 論文排版根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求，根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展趨勢，根據(jù)企業(yè)多次調(diào)研、走訪，經(jīng)專業(yè)教研室討論研究確定教學(xué)內(nèi)容。放棄數(shù)制轉(zhuǎn)換，適當(dāng)減少理論課時(shí)，增加實(shí)踐內(nèi)容，注重實(shí)踐應(yīng)用性。無410excel基本應(yīng)用基本操作單元格操作窗口操作圖表操作數(shù)據(jù)格式化數(shù)據(jù)簡單分析l 設(shè)計(jì)小企業(yè)對(duì)帳單l 采購表數(shù)據(jù)處理l 制作工資表48PowerPoint基本應(yīng)用演示文稿創(chuàng)建和保存文本、段落的格式化圖文處理特殊效果自定義放映l 制作主題匯報(bào)24Word高級(jí)應(yīng)用頁面設(shè)置樣式設(shè)置目錄形成域的設(shè)置文檔修訂l 長文檔排版l 郵件合并綜合應(yīng)用48Excel高級(jí)應(yīng)用窗口應(yīng)用樣式單元格使用函數(shù)使用數(shù)據(jù)分析l 綜合信息管理36PowerPoint高級(jí)應(yīng)用模板與配色方案的使用母板的使用動(dòng)畫設(shè)置l 專題制作24計(jì)算機(jī)常用工具軟件下載工具殺毒工具播放工具壓縮工具刻錄工具閱讀工具翻譯工具等無22合 計(jì)2142教學(xué)內(nèi)容與作業(yè)設(shè)計(jì)章/模塊節(jié)/子模塊教學(xué)內(nèi)容作業(yè)教學(xué)建議與說明Word基本應(yīng)用基本操作編輯操作字體格式化段